视作心肝

（反）恨入骨髓 恨之入骨

• 玉皋
• 玉盆
• 玉盌
• 玉盘
• 玉盘悬空
• 玉盘盂
• 玉盘盛豆渣——装贱
• 玉盘龙
• 玉真
• 玉真子
• 玉真子状元红
• 玉石
• 玉石、玉器的总称
• 玉石、金属等的撞击声
• 玉石不分
• 玉石之冠
• 玉石俱摧
• 玉石俱烬
• 玉石俱焚
• 玉石俱碎
• 玉石同沉
• 玉石同烬
• 玉石同焚
• 玉石同碎
• 玉石店里的珍品
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• justifiable
• justifiablenesses
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• justification
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• justing
• just-in-time
• justintime
• just in time
• just like/exactly like
• justly
• just my luck
• justnesses
• just now
• 结构化教学，彰显数学整体系统的教学力量
• 以“数学品格”为核心的数学素养导向
• 厘清概念，推升学生数学学习层次
• 提供适切的学习材料，推动有效学习
• “问诊式”述学：促成“有意义的交流”
• 夯实预习效益，为打造高效数学课堂奠基
• 追问：让课堂对话走向睿智与深刻
• 培养小学生数学预见能力的策略及途径
• 基于数学实验 提升学生思维品质
• 注入源头活水，借探究促进学生主动发展
• 注重互动教学，演绎和谐数学课堂
• 小学数学计算教学中算理和算法的有效结合体会
• 深度研读 细化目标
• “问题”：数学探究的核心动力
• 强化体验，为学生数学核心能力的发展奠基
• 遵循规律，导之有方
• 重视学的过程，让学习真实发生
• 适合：有效性学习的理性回归
• 小学数学课结尾艺术的思考
• “情境”，促动学生自主探究的“催化剂”
• “老调”要重弹，“新曲”不旧唱
• 小学数学概念教学的育人价值及其过程结构研究
• 小学数学课堂展示方法实践探索
• “核心问题”引领下小学数学课堂教学的实践与研究
• 抓住特点，突出功能，加深理解