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西施上庵堂
释义
西施上庵堂
美妙(庙)
随便看
欲海情天
欲海情河
欲海难填
欲火
欲火难禁
欲王关中
欲生于无度,邪生于无禁
欲界
欲益反弊
欲盖弥彰
欲盖弥著
欲盖而彰
欲盖而章
欲知其人,观其所使
欲知其人, 观其所使。
欲知其人,视其朋友
欲知其人,视其朋友(欲知其人,当观其偶)
欲知山下路,须问往来翁
欲知山中路,须问打柴人
欲知平直,则必准绳;欲知方圆,则必规矩
欲知心腹事,但听口中言
欲穷千里目,更上一层楼
欲罢不能
欲而不知止,失其所以欲;有而不知足,失其所以有
欲致其高,必丰其基;欲茂其末,必深其根
iron sth ↔ out
irony
abominablenesses
abominably
abomination
aboriginal
aboriginalities
aboriginally
aboriginals
aborigine
aborigines
abort
aborted
abortee
aborter
aborters
aborting
abortion
abortional
abortionist
abortionists
abortions
abortive
abortively
abortiveness
拓宽小学生数学学力发展的通道
多元表征学习:让数学学习深度发生
用“问题链”提升学生的思维素养
课堂转型后,教师怎么备课?
复习课练习设计的策略
设置认知冲突促进自主建构
紧扣核心要素促进问题解决
由学生的问题,引发“商不变性质”教学的思考
例谈高年级学生数学思维断层的成因与对策
关注游园设计彰显过程评价
混搭课堂,玩出精彩数学
计数器仅仅用于计数吗?
数学好玩玩好数学
让学生经历“给算式讲故事”的活动
什么样的数学教学要不得(二)
一个美国小学教师的日常教学
教师终将是学生成长的一部分
用“想象”搭建起“平面”和“立体”的桥梁
错题整合,拓展周长教学的深度空间
探寻差异合作“点” 实现课堂和谐共融
理清思维链,掌握知识本质
在探究中建构知识意义
聚焦学生经历 有效建构概念
反思性学习,让数学学习走向“深入”
有效记忆:儿童思维的起点
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更新时间:2025/3/19 5:58:30