能辨真假，是一种大学问

(明·吕坤《呻吟语·问学》)

能辨真假，是一种大学问

(明·吕坤《呻吟语·问学》)

• 犷顽
• 犸
• 犹
• 犹且
• 犹之
• 犹似
• 犹儿
• 犹古自
• 犹可
• 犹大
• 犹太人
• 犹太复国主义
• 犹太战争
• 犹太教
• 犹太教或基督教的经典
• 犹太文学
• 犹太王国
• 犹太的狄更斯
• 犹太的马克·吐温
• 犹夷犹与
• 犹女
• 犹如
• 犹如入魔一般强烈的诗兴
• 犹子
• 犹存
• ungravitating
• ungrayed
• ungrazed
• ungreased
• ungreasier
• ungreasiest
• ungreasy
• un-grecian
• ungreedier
• ungreediest
• ungreedy
• ungreened
• ungreeted
• ungregarious
• ungregariously
• ungregariousness
• ungregariousnesses
• ungreyed
• ungrieved
• ungrieving
• ungrilled
• ungrimed
• ungrindable
• ungrip
• ungripped
• 数学教学“精致化”分析与“选择性”决策的方法.
• 论数学证明的教育价值
• 认真研读课程标准，加强知识技能教学
• 从课本例题走向世界名题
• 一个图形所蕴含的“海量”巧题
• 利用学具构造一道几何反例图形
• 在问题变式中提炼解题通法
• 例谈等腰三角形中的分类讨论问题及其教学启示
• 与角平分线有关的一个结论的证明及其运用
• 定位解题教学价值设计合适教学方案
• 由2016年无锡中考17题说起
• 对一个数学模型的思考
• 理性思考严谨推理优先概念
• 欲要清楚“怎样解”，先需明白“怎样想”
• 滨州市一道中考题的探研
• 一道宁波中考选择题赏析
• 一道数学中考题的编写过程
• “费马点”数学模型在中考中的应用
• 让学生从阅读中深入思考
• 在整体观下，以内部关联建构新知
• 中美初中数学教材内容呈现的比较
• 关于“数学应用意识”的若干思考
• 等一等，“等”在何处
• 积极开展探究活动，提高学生数学能力
• 恰当进行教学设计减轻学生认知负荷