秀才遇到兵——有理说不清

旧时的兵多不讲理。喻有理也没法讲。

• 漠不关心
• 漠不关心的样子
• 漠不关情
• 漠不相关
• 漠北
• 漠南
• 漠外置之
• 漠如
• 漠河县
• 漠海一沙
• 漠漠
• 漠然
• 漠然不动
• 漠然事外
• 漠然无声
• 漠然置之
• 漠然，淡漠
• 漠视
• 漠视恝视
• 漢
• 漣
• 漤
• 漤溜
• 漤溜肉片
• 漦
• food webs
• fool
• fool about/around
• fool around
• fool-around
• fool-away
• fooled
• fooled around
• foolhardier
• foolhardiest
• foolhardily
• foolhardiness
• foolhardinesses
• foolhardy
• fooling
• fooling-around
• fooling around
• foolish
• foolisher
• foolishest
• foolishly
• foolishment
• foolishness
• foolproof
• fool's
• 新课程背景下综合性学习的认识与实践
• 高年级小古文教学的实践探究
• 古典诗词，唯“读”不破
• 搭配合作学习　有效攻克难点
• 核心养下低年级寓言类文本教学策略谈
• 挖掘语文要素　促进语感生长
• 内外滋养：用好“快乐读书吧”这瓶“保湿霜”
• 深度挖掘，精致朗读的形式选择
• 谈课堂提问的设计与思考
• 让美读成就阅读学习之精彩
• 以学定教视域下语文实践活动的创新设计
• 浅析复述在统编教材中的教学定位及推进
• 开放式课堂的多元构建
• 基于不同阅读环节下的提问教学谈
• 创设言语情境，从三个向度入手
• 应用“一字教学法”，提升语文课堂效率
• 以提问为主线，连起整个课堂
• 核心素养下低年级听写教学的功能和策略
• 审美创造，须以语用实践为平台
• 把握课程本质　铸造思维品质
• 关注阅读策略，让学生成为真正的读者
• 基于审美视角，开展童话教学
• 阅读教学，提升学生的思维能力
• 体验式阅读为语文课堂增添活力
• 语文本色课堂构建路径探寻