知了落在粘竿上——自投罗网

知了生活在树上，常用粘竿（一端带黏性物）去逮。比喻坏人自己落入法网。

知了落在粘竿上——自投罗网

见“与虎谋皮——自投陷阱”。

• 弯道
• 弯道赶超
• 弯酸
• 弯铁条割麦——拉倒
• 弯镰刀碰个葫芦菜
• 弯镰打菜刀——改斜（邪）归正
• 弰
• 弱
• 弱不可以敌强，寡不可以敌众
• 弱不好弄
• 弱不禁风
• 弱不胜衣
• 弱于
• 弱体轻身
• 弱倾向性报道方法
• 弱兵
• 弱兼昧攻
• 弱冠
• 弱冠之年
• 弱力
• 弱势
• 弱势群体
• 弱化
• 弱区
• 弱口
• can't be bothered/couldn't be bothered
• can't believe
• can't breathe
• can't/cannot
• can't/couldn't
• can't decide/can't make up your mind
• can't do/manage without
• can't do sth to save your life
• canteen
• canteens
• can tell
• can tell sb/sth apart
• can tell the difference
• canter
• cantered
• cantering
• canter's
• canters
• can't escape/can't get out
• can't express
• can't fault
• can't feel anything
• can't find
• can't get over
• can't get sb/sth out of your mind
• 利用“三学”思想，进行“角”的教学设计
• 依托“深度教学”落实“核心素养”
• 关注圆类问题，突破知识联系
• 对一道练习题的多解思考及教学展望
• 立足特征，把握联系，突破综合
• 初中数学教学中批判性思维的培养
• 把握数学概念核心，实现概念有效教学
• 浅谈提升课堂效益的“可教时刻”
• 变式教学是核心素养落地的重要途径
• 打造生本课堂提升数学素养
• 论初中数学文本阅读的方法与策略
• 以“问题”为载体，实施有效的数学教学
• “对分”实践谋自由差异教学得平等
• 思维导图在初中数学复习教学中的价值与应用
• 简述学生语言交流能力培养的误区及方法
• 依托“分层走班”，创建美好的数学教学微生态
• 注重学法指导，提升数学素养
• 突破初中数学教学难点“三策略”
• 着眼核心素养，设置恰当“留白”
• “类比推理法”教学对初中学生思维能力的培养
• 关注三个结构，理解数学教学
• “支架式”教学模式在初中数学教学中的应用
• 以“核心问题”为主线，引领学生自主探究
• 分层走班是一道靓丽的风景线
• 串珠成链，事半功倍