猴子戴面具——装给人看的

喻做做样子，并非真实面目。

• 深炯
• 深烈
• 深爱
• 深爱，溺爱
• 深爱，热爱
• 深猷远计
• 深玄
• 深畏，十分害怕
• 深留
• 深痼
• 深的井
• 深的山洞
• 深的山涧
• 深的底
• 深的护城河
• 深的样子
• 深的水流
• 深的沟
• 深的漩涡
• 深目
• 深目高鼻的样子
• 深省
• 深眇
• 深眠
• 深眷
• nonconceptually
• nonconcern
• nonconcerns
• nonconcession
• nonconcessions
• nonconciliatory
• nonconcluding
• nonconclusion
• nonconclusions
• nonconclusive
• nonconclusively
• nonconclusiveness
• nonconclusivenesses
• non-concur
• noncondemnation
• noncondemnations
• noncondensable
• noncondensation
• noncondensations
• non-condensing
• non-condescending
• noncondescending
• noncondescendingly
• noncondescendingness
• noncondescendingnesses
• 让“手中的画”更美
• 老师，你慢慢来
• 以生为本 智慧引思
• “让学引思”，让数学课堂走得更远
• 以生为本 让学引思
• 追求绿色课堂关爱生命成长
• “小数乘小数”教学实践与思考
• 创造性实现“再创造”
• 抓住核心 聚焦本质
• 情境中去情境化的数学教学初探
• 一组错题引发对基数与序数教学的思考
• 引导阅读教材 享受别样课堂
• 让数学课堂成为艺术的殿堂
• 谈“三精”理念下以学习者为中心的习题讲评策略
• 探寻运算定律背后的意蕴
• 一次“翻转课堂”的教学尝试
• “翻转课堂”的操作误区与实践建构
• “翻转课堂”到底翻转什么
• 让计算教学如行云流水
• 浅谈数学教学中培养学生创新思维的契机
• 一堂练习课引发的思考
• 谈如何培养学生的数据分析观念
• 以“真尝试”为基点，让教学更有效
• 呈现学习方式 激扬学生灵性
• 基于“利息”教学谈如何正确把握教材