不会给好果吃

比喻不会受到赞赏或没有好的结果。

• 微游戏
• 微游记
• 微渺
• 微潮
• 微澌
• 微澜
• 微火
• 微火烘烤
• 微火煮物
• 微灭
• 微灯
• 微点
• 微热
• 微煦
• 微爱情
• 微物
• 微独
• 微猎头
• 微玷
• 微琐
• 微瑕
• 微生
• 微生活
• 微生物
• 微电台
• injured
• injurer
• injurers
• injures
• injuries
• injuring
• injury
• injury's
• injury time
• injustice
• injustices
• injustice's
• ink
• inked
• inkers
• inkier
• inkiest
• in kind
• inkiness
• inkinesses
• inking
• inkings
• inklike
• inkling
• inklings
• 物理实验教学应重视科学方法显性教育
• 中学力学两类前概念转变的教学尝试2例
• 基于“磁滞刹车”现象展开的关于楞次定律教学的新思路
• 关于中学生物理核心素养提升途径之科技小论文大赛行动研究的初步报告
• 苏科版“光的折射”教学设计的实践与感悟
• 基于核心素养导向的高中物理教学案例研究
• 利用QQ家校师生群改进物理辅助教学
• 浅谈物理教学中培养学生提出问题的能力
• “对分课堂”模式下《压强》教学的思考
• 圆形磁场周期性过定点问题的拓展探究
• 关注解决“相异构想”，发展学生物理思维
• 美国高中物理先修学习项目研究报告的介绍和思考
• 基于高中生科学思维培养的探究式教学
• 物理模型的建构与教学建议
• 问题解决法在物理教学中的实践研究
• 凸显物理思想 去探究形式化
• 基于实验的物理问题式教学
• 新高考背景下普通高中物理选修课程建设
• 楞次定律的活动探究式教学设计
• 与物理老师们谈谈我的硅谷工程师经历（续）
• “水果电池的制作与基本参数测定”探究实验中的乐与获
• 与物理老师们谈谈我的硅谷工程师经历
• 动生电动势中，克服安培力做的功等于回路焦耳热？
• 在中学物理课堂中运用现代教学媒体的探讨
• 基于原始物理问题的实验试题探析