下苦井

比喻陷入悲惨痛苦的境地。

• 不徐不急
• 不徒
• 不得
• 不得下手
• 不得不
• 不得不低头
• 不得不发
• 不得不如此
• 不得不尔
• 不得不然
• 不得不老实
• 不得不这样
• 不得了
• 不得人心
• 不得伸腰
• 不得做官或升迁
• 不得其所
• 不得其死
• 不得其详不可得详
• 不得其门而入
• 不得劲
• 不得劲儿
• 不得升迁
• 不得升进
• 不得哥们儿
• intray
• intrepid
• intrepidities
• intrepidity
• intrepidly
• intrepidness
• intrepidnesses
• intricacies
• intricacy
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• intricately
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• artifact
• artifactitious
• artifact's
• artifacts
• artifactual
• artifice
• artifices
• 浅谈解决问题策略的迁移途径
• 让学生学会数学地思维
• 学习材料的选择、组织与再利用
• 用建模思想指导小学数学教学
• 数学教学与学习情感的培养
• 试析数学教学中情感态度价值观目标的有效达成
• 关注低年级计算课 注重算法习惯养成
• 促进学生积极情感体验的策略初探
• 新课程、新理念，让课堂如此美丽
• 基于已有经验的意义关联
• “7的乘法口诀”教学片断与反思
• 领会意图 继承经验 把握实质
• “混合运算”教学中应关注什么
• 回归数学教学的生命之源
• “探索图形覆盖现象的规律”教学设计与评析
• 自主建构，演绎课堂精彩
• “面积的认识”教学设计及设计意图
• 以教材为本活用教材 以思想为魂渗透思想
• 透视“认识面积”一课谈活动经验积累的重要性
• 创设情境 注入情感 彰显活力
• 关注学生知识“再创造”的过程
• 学会自我评价 实现个性发展
• 留给学生自主学习的空间
• “质疑”
• 小学数学自主学习“两投入”