上抿

〈隐〉旧时河南江湖诸行指吃饭。

• 自估
• 自作主张
• 自作主意
• 自作之孽
• 自作估计
• 自作多情
• 自作威福
• 自作孽
• 自作孽，不可活
• 自作拘束，不知变通
• 自作挽歌
• 自作机杼
• 自作穷，朝朝睡到日头红
• 自作聪明
• 自作自受
• 自作自受身当罪
• 自作自当
• 自作解人
• 自作解说
• 自作门户
• 自作高明
• 自侈
• 自侍
• 自供
• 自供状
• mêlées
• mêlée's
• m-ˌcommerce
• 'n'
• n
• na
• n/a
• n /a
• naan bread
• nab
• n.a.b.
• nabbed
• nabbers
• nabbing
• nabs
• nace
• nadir
• nadiral
• nadirs
• naff
• naffed
• naffer
• naffest
• naffness
• naffnesses
• 如何利用提问激发不同层级的思维活动
• 数学绘本：创造性使用教材的儿童化路径
• 以绘本之美，开启学生探究传统文化之路
• 在绘本阅读教学中培养学生思维品质
• 绘本课程教学的传统思考与现代变革
• 用好“指挥棒”
• 体验：让儿童习作迸发真我风采
• 预测，为基于绘本的作文教学插上翅膀
• 指向“语用”的习作微技巧教学思考与探索
• 小学语文课前有效预习的指导策略
• 关注“新鲜感”夯实语文要素
• 在比较中领悟表达秘妙
• 关注语文要素，重构语文课堂
• 以文本特色点亮教学设计
• 边塞话英雄，诗里品豪情
• 一年级数学综合评价的设计与思考
• 建构情境：基于“复杂性科学”的视角
• 让“不倒翁”更有“定力”
• 领着学生走“捷径”
• 让生活链接低年级数学课堂的“昨天”“今天”和“明天”
• 立足儿童发展推动深度学习
• “做”实数学，促进思维生长
• 三维对话：数学教学的本色追求
• 让“形”离“数”更近一些
• 参差不齐怎么学