沙漠里的红柳

不怕风沙

• 留下祸患，使人受害
• 留下祸根
• 留下笑柄
• 留下美名
• 留下羞愧
• 留下隐患
• 留下隐约可寻的线索和迹象
• 留下，不拿出来
• 留两手
• 留中
• 留中不下
• 留中不出
• 留中不发
• 留了后患
• 留事
• 留于后世而被人追怀的德行、恩惠、贡献
• 留云歌
• 留人住宿的客气话
• 留任
• 留传
• 留传下影响
• 留传下来的功业
• 留传下来的基业
• 留传下来的文句
• 留传于世
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• 饭凉了还能吃吗？
• 了解审美敏感期
• 关注男孩的“爱美之心”
• 别让性别剥夺了选择权
• 和孩子一起推开多元世界的大门
• 了解心理 满足期盼
• 男孩子能不能穿裙子？
• 提升幼儿创编剧本主动性的策略初探
• 基于问题解决的循环推进式研修
• 自主游戏情境中教师是否充当游戏者
• 新教师在园在岗培训策略之一：有料 有法 有情
• 从“不怎么样”到“精彩无限”
• 运被褥大挑战
• 索道运被褥
• 大米丰收了
• 孩子们“眼中”的天安门
• 以学习品质为突破点 从幼小衔接到家、园、校三方衔接
• 基于新发展理念探索幼儿园党团群的“三共”发展模式
• 红色文化背景下的幼儿教师思想政治工作
• 不说话的慈慈
• 幼儿园班级区角布置的基本原则和常见误区
• 新学期的班级区角能否这样布置？
• 以计划单支持大班幼儿在区域游戏中发展计划与反思能力
• 幼儿教师脑科学素养状况与提升对策
• 托育机构婴幼儿一日生活观察与评价的现状调查