汤锅里的小麦

面熟

• 古代称父或尊称他人之父
• 古代称祭祀用的鸡
• 古代称编串好的竹简
• 古代穷苦平民的装束
• 古代童子戴的巾
• 古代筑的长城
• 古代管理经济的措施
• 古代系冠的丝带
• 古代经筵进讲时讲官放书用的几案
• 古代经过阳关通往西域的大路
• 古代结婚时用酒祭神之礼
• 古代给予官署的各种津贴
• 古代统治者的权术和策略
• 古代绣在衣上的花纹
• 古代缠裹足背至膝的布
• 古代罪人家属之男性没入官府为奴者
• 古代美女的名字
• 古代美男子的名字
• 古代群臣朝见帝王时按官品分班排列的位次
• 古代考核政绩或军功的上等
• 古代考核政绩或军功的下等
• 古代职官中的最高品级
• 古代聚集山林用武力反抗官府的人
• 古代腰带上的饰物
• 古代腰斩人用的砧板
• blast off
• blasts
• '-blasts
• blast's
• blasts off
• blasty
• blast²
• blast³
• blast¹
• blasé
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• blatantly
• blatantness
• blaze
• blaze a/the trail
• blaze-away
• blazed
• blaze-forth
• blazer
• blazers
• blazes
• blaze's
• blaze²
• blaze¹
• blazing
• 深度融合：让数学思维向高阶延伸
• 合作学习存在的问题及改进策略
• 关注数学本质，提升数学核心素养
• 用探究新理念助力数学新课堂
• 如何上好小学数学综合实践活动课
• 课堂有效提问的四个“一点点”
• 借助直观，让学生从“原点”走向“生长”
• 基于生长视角的数学“长线课程”探究
• 渗透数学史，让数学课堂别样精彩
• 有关分数教学的纵向发展建议
• 小学数学概念教学存在的问题及解决策略
• 巧用“调味品”让“菜肴”增香
• 让几何概念教学多一些动态处理
• 电子书包环境下开展“小学数学翻转课堂”实验探索
• 问题驱动教学探究生成智慧
• 数形结合，化抽象为具体
• 基于数感培养的体验式课堂
• 基于“认知规律”优化数学课堂教学
• 以学材设计为抓手，引导学生走出认知误区
• 定准目标聚焦目标落实素养
• 结构化教学，助飞科学精神的翅膀
• 走出计算教学的藩篱
• 以有形材料为根本，激活学生无形思维
• 直观呈现法下的乘法分配律教学
• 意图厘清计算流程，不妨使用流程图