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| 释义 | 汉语讲义汉语讲义北京师范大学中国语言文学系集体编写。系由原《现代汉语》、《古汉语》、《语言学概论》三书合并而成，现代汉语部分约占全书的3/4。在“现代汉语”部分里，将“语法”、“修辞”二者合而为一。为了面向中学，语法部分采用了中学课本的语法体系，但不完全受其局限，还把最新的科学成就吸收了进来。语法内容有8章。第一章“引言”，指出“语法”过去叫“文法”，是指“文章的法则的意思”，“五四”后，“文法”逐渐为“语法”所代替。“语法”有两个含义：“一是指语言结构规律的本身，一是指研究这种语言结构规律的理论”。同时阐述了语法和修辞的关系，指出：“语法是修辞的基础，要想表达得好，必须在正确的语言结构的基础上才能进行”。第二章“词法”，指出词法是“研究词的变化，词的构成和词的分类的科学”。指出划分词类有很大意义：“首先从语言的实践方面来看，词分了类，可以使我们掌握各类词的特征，根据这些特征来正确运用祖国的语言；其次从汉语的特点来看，词类在汉语语法中占有很重要的地位，无论是词组的结构或在句子的类型中都离不了词类在里面所起的作用。”把现代汉语的词分成实词、虚词两大类。指出实词是有实在的意义，能够单独用来回答问题，并且可以作句子的某种成分的词，又可分成名词、动词、形容词、数词、量词、代词六类；虚词则没有实在意义，不能单独回答问题，又可分为副词、介词、连词、助词、叹词五类。并分别讲述了各类词的定义，语法特点及其用法。其中对动词的分类更细致。第三章“词组”，指出对于“词组”这个名称，有很多不同的说法。有的称“兼词”“扩词”“词群”“片语”“系语”等，但都不如“词组”好。因为“词组”可以解释为“组合”的意思，“就是把词和词组合起来，又可以说它是‘一组’的意思，就是把词和词合为一组”。介绍了七种词组的结构，并且讲述了词组的复杂化。第四章“句法”，指出“句法是专门研究句子内部结构和句子的各种类型”。分句子成分为主要成分——主语、谓语，次要成分——宾语、补语、表语、定语、状语，并作了详细阐述。第五章“单句”，阐述了单句的各种类型及其修辞作用，独具特色。第六章“复句”，阐述了复句的定义及其种类。谈到复句的种类时，介绍了某些复句与辞格的联系。如并列复句与排比，认为“从语言角度看，它们都是两个以上在意思上有密切联系的复句。各分句之间并没有特殊的关系，只是几层意思的并列，它们是并列关系的复合句”；从修辞角度看，“作成这样一连串形式一致的语句来表达思想感性，又是排比的修辞格”。又如“对立复句与对偶”，认为对立复句与并列复句不同的只是意义是对立的。语言中采用相同句式表达这种意义对立的时候，就与“对偶”相近。这里把复句结合辞格讲，亦不失为一大特色。但是，把对立关系的复句独立成类，而不视作并列复句；把“为了一个目的，就要大家努力”一类的句子看成目的复句，都是值得商榷的。第七章“句子类型”，把句子从结构上分成“单句和复句”，从用途和语气上分成“陈述句、疑问句、祈使句、感叹句”。并详细阐述了长句和短句的修辞效果，对结构上不完整的种种情况也进行了分析。第八章阐述了标点符号的定义及其使用。本书系统地讲述了现代汉语语法的知识，将“语法”“修辞”二者并重、全面结合；将消极修辞渗透到语法中去，积极修辞也尽量和语法结合，克服了那种把现代汉语只做到解剖学，分类学的讲解。而且提供了大量的病句供分析研究。是高等学校语法教学的重要参考书。书前有“前言”“汉语教学大纲（初中段）”，可供参阅。1958年12月由高等教育出版社出版。 |
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