qiang

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• 使臣奉诏出使远方
• 使臣星
• 使臣槎
• 使臣的美称
• 使臣，使者
• 使自个儿的拳头，捣瞎自个儿的眼
• 使自己心志高尚，以古代贤者为榜样
• 使自己真诚不欺，为众人树立榜样
• 使自己行为端谨，符合规范
• 使船靠岸
• 使节
• 使花招
• 使花棍
• 使范围、规模等比原来大
• 使蒙受耻辱
• 使蚊负山
• 使蟹补鼠
• 使衰落了的振兴起来，中断了的延续下去
• 使要求、标准等由严变宽
• 使要离去的人留下来
• 使见识
• 使诈弄假欺骗人
• 使贤任能
• 使贤者屈居下位
• 使贪使愚
• precontributions
• precontributive
• precontrive
• precontrived
• precontrives
• precontriving
• precontrol
• precontroled
• precontroling
• precontrolled
• precontrolling
• precontrols
• precontroversial
• precontroversies
• precontroversy
• pre-convention
• preconventions
• preconversation
• preconversational
• preconversations
• pre-conversion
• preconversion
• preconversions
• preconvey
• preconveyed
• 道德与法治课程的审美化教学探索
• 聚焦核心素养，优化英语课堂设计
• 三位一体，有序推进
• 行知思想烛照，光耀科学课程
• 基于素养孕育 让英语课堂灵动
• 适性教学：男孩习作的困惑分析与解决策略
• 聚焦共振式阅读，提升语文核心素养
• 家庭环境对小学生课外阅读的影响与优化策略
• 得其大者可以兼其小
• 小学语文人物赏析教学策略
• 随文练笔：随心而不随意
• 四步走上好整本书阅读交流课
• 以《清平乐·村居》为例浅谈古诗词意境感悟的教学
• 如何问在“点”上
• 统编版语文对学生核心素养的兼顾与侧重
• 从“赶务”到“感悟”：让核心素养落地生根
• 以画促思，彰显学生智慧
• 数学生活化，提升学习力
• 别让数学操作走过场
• 用提问的“深度”撑起课堂的“热度”
• 授之以鱼不如授之以渔
• 挖掘教材资源，培养数学分析能力
• 挖掘概念知识资源 重铸课堂教学活力
• 追问，引领学生深度学习
• 浅谈小学数学课堂提问的适度与技巧