文学形象

参见“形象”条。

• 天旱不望疙瘩云，人穷莫上亲戚门
• 天旱土地裂开
• 天旱莫望云头雨
• 天旱锄田，雨涝浇园
• 天时
• 天时不如地利，地利不如人和
• 天时人事两相扶
• 天明
• 天明之前
• 天明四十五
• 天明地白
• 天昏地暗
• 天昏地暗天昏地黑
• 天昏地黑
• 天星
• 天星乱动
• 天是一大天，父母是一小天
• 天時
• 天晓得
• 天晚
• 天景
• 天晴
• 天晴不开沟，雨来到处流
• 天晴不肯去， 直待雨淋头。
• 天晴不肯走，只待雨淋头
• nonoffensive
• nonoffensively
• nonoffensiveness
• nonoffensivenesses
• non-offer
• nonoffer
• nonoffers
• nonofficial
• non-official
• nonofficially
• nonofficials
• nonohmic
• nonoilier
• nonoiliest
• nonoily
• nonomission
• nonomissions
• nononerous
• non-onerous
• nononerously
• nononerousness
• nononerousnesses
• nononsense
• no-nonsense
• no nonsense
• 科学课堂因“数据”而精彩
• 在实践中融合 在应用中感悟
• 科技吉尼斯挑战活动与科学实践活动有机整合的实践探索
• 学校文化构建的路径选择
• 帮助学生寻找“担当”
• 从整合走向整体：春秋季社会实践活动的实施策略
• 也谈补短板
• 以“五育人”模式提升德育实效
• 巧用现代信息技术激活“品德与社会”课堂
• 用微视频实施品德评价
• 遵循身心特点 助推幼小衔接
• 预料行为后果 提升理性智慧
• 基于儿童立场的科学教学设计策略
• 基于任务驱动的长时探究策略探析
• 珍视“资料库”中那些故事里的事
• 教材插图的使用策略与反思
• PEP教材Let’s talk板块的“三步曲”教学策略例谈
• 用心“经营”情绪，提升英语教学效率
• 灵活运用插图，优化Read and write板块教学
• 多一把尺子，多伤一批学生
• 动手操作能力内涵解析与教学策略
• 做一名有教育情怀的好老师
• 让生态德育浸润学生童年
• 学校德育低效原因的分析与思考
• “学为中心?生动课堂”教学改革实践探微