| 释义 |
教育社会学的奠基人
教育社会学的奠基人法国社会学家迪尔凯姆 (Emile Durkheim,1858—1917)。巴黎高等师范学校毕业后曾去德国留学，归国后任波尔多大学社会学教授，五年后任巴黎大学社会学和教育学教授。1897年创办《社会学年鉴》，在其周围形成一个学派，称为“迪尔凯姆学派”。他从1902年就在巴黎大学举办讲座，研究和传播有关教育社会学的理论。1922年在他死后出版的《教育与社会》中，强调教育具有社会的品格，认为教育是年长一代施加影响，使年轻一代适应社会生活。西方学者认为他是“教育社会学的奠基人”。他还被认为是当代社会学的创始人之一。他倡导集体表象论，认为集体表象与个人意识不同，具有外在性和强制性。如宗教在个人之外有独立的存在，对个人具有强烈的制约作用。因此，他认为：社会事实应是社会学研究的对象，而社会事实只能通过社会原因去说明，反对用个性心理学解释社会现象。这种强调社会是超于个人的客观实体的观点，对社会学中的功能学派的发展有着重要的影响。另外，他还被认为是经济社会学的开拓者，比较社会学的首创者，知识社会学的开拓者等，在社会学领域是一个影响较大的学者。他的主要著作有：《社会劳动分工》(1893)、《社会学方法论》(1895)、《论自杀》(1897)、《宗教生活的基本方式》(1912)。其中《论自杀》是被西方学者所公认的社会学名著。
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