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〈隐〉宋明行院指疾忙。见《行院声嗽·人事》。

• 烟雾
• 烟雾、气味、露水等很浓很重
• 烟雾、水气等迷茫如网
• 烟雾上升的样子
• 烟雾中的树叶
• 烟雾中的楼
• 烟雾冲天
• 烟雾和云霞
• 烟雾和灰尘弥漫
• 烟雾弥漫
• 烟雾弥漫的山峰
• 烟雾弹
• 烟雾灰尘
• 烟雾笼罩
• 烟雾笼罩的太阳
• 烟雾笼罩的树林
• 烟雾笼罩的海面
• 烟雾笼罩着的原野
• 烟雾等在空中飘动着散开
• 烟雾等茫茫一片看不分明
• 烟雾缭绕的寺院
• 烟雾缭绕，弥漫聚集
• 烟雾腾天
• 烟雾般的飞雪
• 烟雾苍茫的水面
• undustier
• undustiest
• undusty
• undwarfed
• undwindling
• undy
• undyable
• undying
• undyingly
• undyingness
• undyked
• undynamically
• undynamited
• uneared
• unearmarked
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• unearned income
• unearnest
• unearth
• unearthed
• unearthing
• unearthlier
• unearthliest
• unearthliness
• "数形结合”在小学数学概念教学中的应用
• 以“学”为核心 我们该怎样“教”
• 数学绘本：让数学课变得有趣生动起来
• 在绘本操作中触摸“变与不变”的数学规律
• 数学绘本教学，让理性数学邂逅感性图画
• 如何在小学数学课堂教学中渗透数学文化
• 核心素养下提高小学数学改革有效性研究
• 数学课堂练习要讲究匹配
• 如何为学生带来更为优秀的小学数学课堂教学
• 简谈小学数学概念教学的巩固与拓展
• 注重体验层层推进借助操作充分感悟
• 且行且试，让“错误”生花
• 反思与重构：MPCK视角下的数学概念教学
• 数学绘本：赋予儿童数学概念学习生长的力量
• 情境导引：建构数学深度学习范式
• 基于“核心素养”，培育学生数学思考力
• 探寻数学课堂转型的时代密码
• 立足“三个维度”，深度实施数学实验教学
• 交互式电子白板在小学数学课堂中的运用
• 小学数学“学导式”低年级课堂教学评价语言的实施
• 基于学生视角引导数学学习
• 提升专注力，低年级数学课堂研究的“焦点”
• 数学模型的内涵特质、表征方式及其建构运用
• 精心设置问题情境，打造数学高效课堂
• 操作实践，让课堂呈现生命活力