| 标题 | 融合多媒体于初中英语阅读教学 |
| 范文 | 杨颖惠 【摘 要】阅读教学是中学英语教学中非常重要的一个环节，随着当前科学技术的飞速发展，网络对于教学发挥着越来越重要的作用。网络上有丰富的教学资源，这对于帮助学生们培养学习的兴趣、丰富教师的教学内容、提高课堂的趣味性和多样性有很大的帮助。通过多媒体在初中英语阅读教学中的合理运用，能够有效地帮助学生们克服在阅读学习中的困难，解决传统英语阅读教学中的阻碍学生们发展的问题，帮助学生们养成正确的阅读习惯，培养学生们的英语阅读技巧，从而从根本上帮助学生们增强阅读能力。 【关键词】多媒体；初中英语阅读 【中图分类号】G632.0 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）34-0220-01 一、多媒体在英语阅读教学中的应用分析 初中英语教学要求在日常的教学中通过变换教学方法，教师帮助学生具备综合阅读的能力，综合的阅读能力包括对于文章的领悟能力以及对语言的解析能力。英语教学在当前的中学阶段的学习中的地位变得越来越重要，而且在中考的考察中，英语所占的比例也呈逐年上升的趋势。而就目前的英语閱读教学来看，阅读课堂大部分教师还是像传统教学方法的那样，以老师的教学为主，学生被动的接受教师的讲解，被动的学习单词和短语以及英语语法。学生在阅读时并没有达到预期的目标，也没有学会自主分析，综合能力更没有得到有效的提升。而近年来随着多媒体走入课堂，现在教学设备的全面覆盖，能够让英语课堂变得更加有生机、有活力。教师在日常的教学中借助基本的教学工具以及教材的教学，现在又融入进了多媒体，能够更好的优化教学资源，对于培养学生们的英语阅读兴趣有非常重要的帮助。本文笔者结合这教学实践，对于多媒体融入到初中英语阅读教学中的策略进行了研究和分析，希望能够对各位教师起到启发的作用。 二、利用多媒体优化导入环节，唤起学生的阅读欲望 多媒体与其他教学手段不同，它能够将图像、文字、声音、动画结合在一起，这能够让学生通过更加直观形象的方式进行学习，调动学生的眼睛、耳朵、大脑、口的综合反应。在当前的初中阶段的英语教材中，阅读的题材比较广泛，能够涉及到很多个方面：环境保护、自然灾害、饮食文化、日常交际等等，教师可以通过多媒体来把丰富多彩的图片以及生动形象的视频资料导入到课堂教学的环节中，不仅能够吸引学生们对于课文中的阅读材料产生浓厚的兴趣，也能让学生们在课堂上保持高昂的学习情绪，为吸收知识提供更加专注的条件。 课堂导入环节是非常重要的一部分，它能够对整节课的效率起到决定性的作用。但是想要做好课堂教师需要在课下进行精心的准备，在课堂上也需要对于学生们的反应进行及时的判断，以及时的调整自己的教学方法。例如，初中英语教材中有一部分内容讲的是奥林匹克运动会，在开始正式的授课之前，课堂导入环节中，我会给学生们准备一些奥运会的视频资料，其中包含着不同的比赛项目以及不同国家取得的优异的成绩。通过这些多媒体资源的辅助，学生们在欣赏影片时就能够对奥林匹克运动会有初步的了解，在这一过程中，我会给学生们提出一些简单的问题的话，让学生们带着问题去观看视频，并且在视频播放结束后完成思考的过程，总结出自己的答案。学生们的兴趣一下子就能被激发出来，当我进行再一次的提问时，学生们都能够做到纷纷抢着回答问题，在回答问题的过程中，我就会顺着学生们的答案完成课堂导入的内容。这样一来，我能够给学生们展示生动形象地阅读教材的背景，又能够激发起学生的学习欲望，这为后续的材料阅读做好了充足的准备。 三、运用多媒体进行分层教学，提高阅读教学的有效性 每个学生在学习英语是展现出了不同的学习方式和个性特点，我在日常的教学中，会对学生们对于英语阅读教学的情感态度、阅读方式、阅读障碍进行比较深刻的调查研究，我发现，调查的结果显示，学生们由于生活和学习条件的不同，对他们的知识水平和学习情况也会有一定的影响。个体差异在英语阅读教学中表现得更加突出。因此如果教师能够借助多媒体来进行分层教学，就能够针对每个人的差异，更好的设计阅读任务，实现不同层次学生们的共同发展。对于基础较好的学生，可以引导学生进行更加深入细致的研究，基础较弱的学生就需要掌握基本的阅读方法，并且学会阅读文章中的一些基本知识。通过多媒体给学生们展现出教学内容中的重点以及难点的知识，让学生对阅读材料有初步的感知，然后再设计不同的问题，帮助学生们树立学习的自信心，针对不同阶层的学生的基本知识来加强学生们的语言，运用能力和阅读技巧的掌握情况。 除此之外，多媒体还能够帮助学生们延伸阅读的空间，帮助阅读教学变得更加完善，单纯的依靠教材中的课文阅读往往是不够的，而多媒体的广泛性，恰好可以弥补这个缺陷，教师可以有计划的知道学生们阅读一些课外读物，以此来增强学生们的阅读兴趣，但是在课外阅读中，教师要注意，让学生阅读到那些直接的、真实的内容，要给学生创造一种优越的语言互动环，让学生在良好的阅读氛围之下吸收知识，提升能力，通过良好的阅读内容吸引学生积极主动地参与到其中，这样才能够为学生们阅读能力的增强打下好的基础。 参考文献 [1]教育部.2012.义务教育英语课程标准（2011年版）[M].北京：北京师范大学出版社. [2]金玉清.关于多媒体技术在英语教学中的应用[J].时代教育：教育教学，2010，（09）：251. [3]陆海惠.新课程标准下的初中英语阅读教学[J].新课程研究，2008（104）. |
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