拾戏

〈隐〉河南戏曲界指唱错了又纠正过来。

• 五句话分两次讲——三言两语
• 五只钟
• 五台山
• 五台山上拜佛
• 五台山上的蘑菇——值贵
• 五台片
• 五台秘魔岩和尚
• 五叶
• 五合六聚
• 五君
• 五周年纪念
• 五味
• 五味之过，疾病蜂起
• 五味俱全
• 五味太过，皆能伤人
• 五味子
• 五味杂陈
• 五味瓶
• 五品
• 五噫
• 五噫出京
• 五噫处士
• 五噫歌
• 五四三
• 五四学制
• beta
• betacoefficient
• beta coefˌficient
• beta decay
• beta decays
• beta-decays
• be taken
• be taken aback
• be taken ill
• be taken in
• be talking sth
• beta particle
• beta particles
• beta-particles'
• beta ray
• betas
• betatest
• beta test
• beta testing
• bet-bottom-dollar
• be teeming
• be teeming with
• be ten a penny
• be termed
• be terrified
• 创设学习情境 发挥主体作用
• 数学课堂教学“问”在何处？
• 妙用“数形结合”，巧解小学数学问题
• 浅谈小学数学课堂中核心问题的设计
• 善用错误资源 促进目标落实
• 基于学情的小学数学概念教学策略例谈
• 意外的精彩
• 为学生的“异想天开”喝彩
• 在迁移中攻克重点 在体验中突破难点
• 让学生用数学思维获得解决问题的方法
• “老师，为什么用平移的方法？”
• 不试试，怎么知道行不行？
• 激活思维 练出精彩
• 小学数学教学呼唤“对话”
• 创设小学数学教学情境例谈
• 高效交流促成有效数学课堂
• 细节,让课堂教学更有效
• 学生会了怎么办?
• "百闻不如一见"
• 把握契机 创设情境
• 数学应该成为“诱人的苹果”
• 教学“留白”不空白
• “认识三角形”教学设计与反思
• “6的乘法口诀”教学设计与设计意图
• 课堂总结的几种形式