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zú
释义
zú
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对整个局势没有关系或没有影响
对文
对文人咬文嚼字的讽刺语
对文会意
对文化和知识分子的摧残
对文字随意修改
对文章和作品进行多次精心的修改
对文章或人的评语
对文章或作品进行删改加工
对文艺作品或人的言论、行为非常赞赏
对新居落成的祝贺
对新环境不熟悉
对方
对方1
对方2
对方嘱托
对方寄来的书信或诗文
对方没有明说,心里已经领会
对方的士气已完全丧失,我方的士气正旺盛
对方的意思未说出,彼方已经领会
对方长子
对方问候应答
对施恩于己者的敬称
对无关事物产生醋意
对日
yeti
yetis
yet to come
yet²
yet¹
yew
yews
y-fronts
yha
yiddish
yiddisher
yiddishes
yield
yieldable
yielded
yieldings
yields
yields to maturity
yield to
yield to maturity
yieldtomaturity
yield to sth
yield²
yield¹
yikes
在小学数学教学中培养学生的创新能力
以文化育,共生共融
高考复习中渗透尺度思想,提高学生地理综合思维能力
案例教学在小学数学课堂教学中落实核心素养之初探
小学生亲近自然活动中科学探究能力的培养
高中数学分层走班教学管理的实践与思考
优化训练模式,让学生易于习作
渐读渐深入,层进求高效
让学生敢问、善问之我见
刍议优化组合教学法在小学足球教学中的应用
“南山菁门繁若市,华盖云集德当头”
早谋划·齐努力·创佳绩
广东教育学会2019年度学术讨论会暨第十五届广东省中小学校长论坛顺利举办
第二届广东省中小学青年教师教学能力大赛特殊教育组总决赛揭晓
校园童谣个体写作的德育创新
网络环境下小学低年级语文识字教学策略
初中数学教学中学生反思能力的培养研究
“快乐读书吧”引领下的整本书阅读应关注三个“整”
在趣味作品评价中落实小学美术核心素养
小学英语教学中有效遏制两极分化初探
教学改革伴我成长
校本教研促进体育教师专业发展研究
小学数学中应用小组合作教学过程中的互动冲突探究
基于数学核心素养提升学生自主学习能力初探
以数形结合为载体,进行立体图形教学
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更新时间:2025/3/22 7:53:53