小资年xiǎozīnián

〈名〉 热烈追求小资生活的年份。

• 浅薄无能
• 浅薄的学识
• 浅薄的学问
• 浅薄的才能
• 浅薄的技能
• 浅薄的见解
• 浅薄的见识
• 浅薄的言论
• 浅薄的话
• 浅薄粗俗的人
• 浅薄而固执己见的蠢人
• 浅薄而固执的样子
• 浅薄而固执的看法
• 浅薄自满的样子
• 浅薄轻浮
• 浅薄鄙陋
• 浅薄，造诣不深
• 浅虑
• 浅表
• 浅衷
• 浅要清约
• 浅见
• 浅见之家，偶知一事，便言已足
• 浅见寡识
• 浅见寡闻
• reinfering
• reinferred
• reinferring
• reinfers
• reinfest
• reinfestation
• reinfestations
• reinfested
• reinfesting
• reinfests
• reinfiltrate
• reinfiltrated
• reinfiltrates
• reinfiltrating
• reinflamed
• reinflames
• reinflaming
• reinflatable
• re-inflated
• reinflated
• re-inflates
• reinflates
• reinflating
• re-inflating
• reinflations
• 深度教学，我们一直在路上
• 小数练习中学生错误的原因及改进策略
• 数学活动，把学生的思维引向深处
• 站在一定的理论高度，才能正确画出高
• 没有想象空间的操作活动是不完美的
• 整合到意义教学中，理解余数大小“不再多余”
• “问题式学习”教学模式的研究与思考
• 承前启后，搭建导入正比例意义教学的桥梁
• 找准“基点”，让探究真正发生
• 数学思想，让课堂绽放精彩
• 搭好“脚手架”，让学生思维拾级而上
• 突出学生主体，追求有效教学
• 关注学生表现，优化数学学习
• 追问
• 以生活为支点，激活学生思维
• 在多维活动中提升学生的数学核心素养
• 从“多”到“优”有多远
• 基于理解 重在支持 旨于提升
• 让学习真正发生
• 设置“问题链”，发展学生数学思维
• 从实验入手，提升学生学习力
• 以教材为根，发展学生的空间意识
• 经历认数过程，发展学生数感
• 充分利用例题图，提升学生的数学核心素养
• 在比较中培养学生的数学素养