橡皮棍打人——外伤好疗，内伤难治

喻表面问题容易处理，深层的问题就不易解决。

• 节中酌中
• 节中长节
• 节义
• 节乐
• 节亮
• 节介
• 节令
• 节令不到，不知冷暖； 人不相处，不知厚薄
• 节令不到，不知冷暖；人不相处，不知厚薄
• 节令不饶人
• 节令变换，岁月变迁
• 节令和顺
• 节令商品
• 节令或季节
• 节令气候
• 节令错乱
• 节仪
• 节会
• 节余
• 节余的钱
• 节使
• 节俭
• 节俭则不贪，宽厚则不酷
• 节俭刻苦
• 节俭力行
• nondegrees
• nondelegate
• non-delegate
• nondelegates
• nondelegation
• nondelegations
• nondeliberate
• nondeliberately
• nondeliberateness
• nondeliberatenesses
• nondeliberation
• nondeliberations
• nondelicate
• nondelicately
• nondelicateness
• nondelicatenesses
• nondelinquent
• non-delinquent
• nondelinquents
• nondelirious
• nondeliriously
• nondeliriousness
• nondeliriousnesses
• nondeliveries
• nondelivery
• “教育，总是用最好的东西”
• 建立“主题阅读”教学模式 有效培育学生核心素养
• 特殊教育学科培智学生关键能力分析教学模式的具体应用
• 尊重主体 培养思维 构建新型学习方式
• 运用绘本资源开展听说教学，为小学英语课堂带来生机与活力
• 随文识字 学用结合 构筑理想课堂
• 《彩色的梦》教学纪实与反思（1）
• 《彩色的梦》教学纪实与反思
• 科学识字，遵循学理 关注要素，强化文体
• 一把尺子的两面
• 我的幸福公式
• 蹲下身来，倾听学生的心声
• 益智浅体验 思维深碰撞
• 阅读传承美好
• 用爱心照亮成长的路
• 根植三尺讲台 守望一片沃土
• 追问·从知识到智慧
• 浅析小学数学课堂生活情境导入
• 也谈教师的文本解读
• 在坚持中成长
• 整体构建 板块整理
• 巧设问题情境 促进探究学习
• 注重实践探索 促进知识迁移
• 《遗爱寺》教学纪实与反思
• 同中存异求创新 异中有同探规律