| 标题 | 高中英语高效课堂教学策略分析 |
| 范文 | 【摘要】英语作为高中阶段的一门重要学科，在学生未来的发展中起着非常重要的作用。现阶段的高中英语学习给学生提出了更高的要求，很多学生表示在高中阶段英语学习中面临着很大的压力，对此，要想让学生更加高效的学习高中英语，需要教师结合高中英语教学目标，进行合理的课堂安排，保证高效的课堂效率，这样才能让学生顺利完成高中教学任务。 【关键词】高中英语;课堂教学;教学策略 【作者简介】马媛，甘肃省陇南市西和县第二中学。 随着新课改和教学理念的不断推进，高中英语教学从以往教学中只注重学生成绩转变为关注学生综合发展，既要保证学生课堂上能够真正有效率的学好英语知识，又要注重培养学生英语听、说、读、写语言应用能力，让学生在英语课堂中能够轻松有效的学好知识。 一、 利用多媒体教学，提高课堂效率 在高中英语课堂教学中会经常发现一些学生英语基础比较薄弱，课堂学习状态很紧张，想认真学好课堂知识，却无法调整自己紧张的情绪，导致课堂学习效率很低，这促使我提倡在课上教授知识之前运用网络媒体进行合理的导入，帮助学生缓解紧张的情绪，提高学生学习英语兴趣，促使学生课堂注意力更加集中。 例如，在学习英语必修二“The Olympic Games ”这一课的时候，老师可以利用多媒体技术进行合理的导入，首先用一篇简短的英文资料介绍一下“奥林匹克运动会”的起源和发展史，然后给学生展示一些奥运赛场上很经典的图片，在图片下面附带相关的英文词汇或者短语，如在冠军颁奖台的照片下面附带“The championship”的单词，让学生通过图像信息来接收新知识，极大地提高学生的学习效率，之后让大家用英文介绍一下自己喜欢的sport和喜欢的运动明星有哪些，在老师的积极引导下，鼓励学生踊跃发言，用英语介绍各自感兴趣的运动。经过这样的课堂导入，相信一定可以把大家的思维都引入到本课的主题学习中。 二、 融入情感元素，构建和谐课堂 很多学生觉得英语是一个枯燥的学习过程，他们对于老师传统的授课方式已经变得厌烦，无法保证在英语课上注意力集中。很多英语老师把学生当作学习的机器，课上只顾着自己的教课进度，基本不考虑学生的听课情况和课堂反应，在此，我强烈建议老师在课堂教学中要将自己的情感因素融入课堂教学中，与学生增加互动交流的机会，多去发现学生在学习中的问题，及时作出调整，让课堂气氛不断活跃。 例如，在学习必修一“Nelson Mandela-a modern hero”这篇课文的时候，老师在讲课过程中要多采用微笑的方式，让学生感受到老师讲课时候的温暖，让学生看到老师亲切的目光，让学生意识到老师是非常用心的在讲授英语知识，希望学生能够积极地参与进来，和老师共同完成课堂任务。老师还可以深情的给大家谈谈自己心目中“Nelson Mandela”的人物形象，老师用英文具体描述“Nelson Mandela”在南非国家稳定事业中做出了哪些突出贡献，然后引导学生紧跟老师的节奏，用英文简单谈谈Nelson Mandela有哪些地方最让人钦佩。这样的课堂效果会更加和谐，更能发挥学生的学习主动性。 三、 课堂实时练习，巩固教材知识 在高中英语课堂中，老师要保证课堂效率，保证课堂上重点的知识点能够被学生有效的接收，就要进行课堂实践练习，这样“趁热打铁”的方式一方面可以及时的巩固学生所学知识，另一方面还可以及时的察觉学生课堂知识的掌握情况，及时发现不足，进行有效调整。 例如，在学习“A taste of English humour”这一课的时候，老师将本课内容教授完马上运用多媒体课件中的练习题来检测学生的知识掌握情况，可以设计简单的问答题，What should we learn from Charlie Chaplin？然后根据学生的回答情况进行适当的点评。 综上所述，在高中英语课堂教学中，老师要找到适合学生的教学方法，课堂中可以利用多媒体技术进行英语教学来提高课堂效率。老師要注意自己的教学风格，要将情感融入课堂中，让学生更好地接纳。在课堂上要多采用实践练习，帮助学生巩固所学知识，进而保证课堂效率。 参考文献： [1]肖楠.高中英语课堂高效教学策略探析[J].中国校外教育，2018 （22）：95. [2]彭伟玲.构建高中英语高效课堂的策略探析[J].教育观察（下半月），2017，6（04）：117+144. |
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