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unthinkably
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☞ unthinkable☞ unthinkable
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routeing
route/path
router
routes
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routine
routined
routinely
routineness
routinenesses
routiner
routines
routine²
routine¹
routing
routing number
routingnumber
routining
routinish
routs
rove
roved
roves
老牛掉眼泪——有口难言
老牛掉进枯井里——有力无处使
老牛撵兔子——一步赶不上,步步赶不上
老牛撵马——望尘莫及
老牛爬坡——筋疲力尽
老牛牙不好——专拣嫩草啃
老牛犁直沟
老牛破车
老牛筋
老牛筋——煮不烂,嚼不碎
老牛肉有嚼头,老人言有听头
老牛自会找荫遮
老牛舐犊
老牛走老路
老牛走路
老牛走路——不慌不忙
老牛走道儿—— 一步一个坑儿
老牛走道儿——一步一个坑儿
老牛赶山——走一丈算一丈
老牛身上身上拔根毛——微乎其微
老牛追兔子——有劲使不上
老牛钻狗洞——难通过
老牛钻耗子洞——行不通
老物
老犟儿
例谈复习课的四大功能
浅谈小学数学阅读教学
设计先学内容,促进有效先学
提高复习课的有效性
小小随堂本 绽放大空间
苏教版新教材“解决问题的策略”的特点分析
走进圆的本质,走近数学本质
“9加几”教学设计
有效抑制数学思维定式的负迁移
例谈小学数学课堂追问时机的把握
浅谈五年级苏教版“你知道吗”的有效运用
学生读题错误溯因及教学改进策略
小学数学课堂教学情境创设“三三”法
自主探究 释放潜能
让学生学习生活中的数学
基于学生经验 打通“教”“学”通道
让数学教学走近学生的生活
注重“预设” 关注“生成”
浅谈“分数墙”在“异分母加减法”教学中的应用
巧用学习材料 消除思维盲点
还数学教学自由的时空
小学数学书面测验题的设计分析
有效融入转化思想,促进学生持续发展
把握学生要素,让数学课堂更有效
基于学生经验的数学教学之我见
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更新时间:2024/12/22 19:48:57