榜样有形 育人无声
张强
报名风波
又到运动会了，同学们个个摩拳擦掌、跃跃欲试。看到他们兴奋的样子，我也忍不住凑上去看看。
“小超怎么报了三项比赛？”这次运动会，从报名到比赛，我都是全程交给班委去做，因为我对他们绝对放心。看到小超报了三项比赛，违反了比赛规则后，我把体育委员小妍叫到办公室质询。不料小妍竟理直气壮：“别的班也有这样的，没事，别人看不出来。”我意识到问题的严重性，于是利用午饭后的5分钟时间，组织了一个班级“微会议”，议题是“能不能违反运动会比赛规则”。首先我列举了在国内外体育赛事中因违禁用药、打假球等破坏规则的行为而被惩处的事例，并表达了对小妍的不满。讨论刚开始，小妍就委屈地说：“我就是想让咱班有个好成绩嘛，小超是班里跑得最快的……”我说：“这是诚信问题，再说，一经查实，会取消成绩，得不偿失。”同学们再次讨论、研究，最终达成一致：小超还是报三项，只不过有一项是“接力”，这样既不违反规则，又充分发挥了小超的特长，一举两得。
举报事件
“报名风波”就这样过去了。中午休息期间，小超主动找到我悄悄说：“老师，上午二班的宋哲参加了三项比赛，有两项和我一起，另一项是跳远。您不是说要诚信比赛吗？他们违反比赛规则了，是不是……”
“我们应该向裁判举报？”我问。
“可是历史老师（二班班主任）是我们喜欢的老师，要是举报了，她会不会埋怨我们啊？”
“小超，正确的事，就要坚持去做，不管这件事有多难，甚至会得罪人。”我建议小超联系班长，考虑一个周全的处理方式。我则私下里找到历史老师说明了情况，征求她意见。原来，她并不知情，笑着表示完全支持小超的想法。我为有这样的好同事而欣慰。
后来，小超在班长的带领下，向历史老师反映情况。历史老師表扬了他们，并主动向裁判说明，申请取消宋哲的成绩。
新闻稿之争
下午比赛快结束的时候，小悦很神秘地告诉我：“老师，别的班级都是‘有备而来，他们从网上抄了一些新闻稿，今天直接来投稿，让播音员在赛场发布，‘发表率特高。您安排每个小组今天晚上必须弄五篇吧，明天我们好多投稿。”我有点哭笑不得。
下午的比赛结束后，我把小悦的想法跟同学们讲了，很多同学附和：“咱们也从网上抄吧。”我看着势头一边倒的阵势，先稳定民心，然后让参赛队员与同学们面对面站在一起，对参赛队员说：“网上的恭维话和同学们对你们的肺腑之言，你们想听哪一种？”“同学们的。”参赛队员的回答十分一致。我顺势引导：“孩子，无论你们的新闻稿多么简单，那也是你们对赛场上同学的真挚祝福和情感流露；网上的文章花样再多，也比不上你们的真情实感。”
第二天的赛事在欢呼声中继续，我没有刻意关注现场广播的用稿量。在下午的闭幕式上，同学们高高兴兴地领回了“精神文明奖”。
报名风波
又到运动会了，同学们个个摩拳擦掌、跃跃欲试。看到他们兴奋的样子，我也忍不住凑上去看看。
“小超怎么报了三项比赛？”这次运动会，从报名到比赛，我都是全程交给班委去做，因为我对他们绝对放心。看到小超报了三项比赛，违反了比赛规则后，我把体育委员小妍叫到办公室质询。不料小妍竟理直气壮：“别的班也有这样的，没事，别人看不出来。”我意识到问题的严重性，于是利用午饭后的5分钟时间，组织了一个班级“微会议”，议题是“能不能违反运动会比赛规则”。首先我列举了在国内外体育赛事中因违禁用药、打假球等破坏规则的行为而被惩处的事例，并表达了对小妍的不满。讨论刚开始，小妍就委屈地说：“我就是想让咱班有个好成绩嘛，小超是班里跑得最快的……”我说：“这是诚信问题，再说，一经查实，会取消成绩，得不偿失。”同学们再次讨论、研究，最终达成一致：小超还是报三项，只不过有一项是“接力”，这样既不违反规则，又充分发挥了小超的特长，一举两得。
举报事件
“报名风波”就这样过去了。中午休息期间，小超主动找到我悄悄说：“老师，上午二班的宋哲参加了三项比赛，有两项和我一起，另一项是跳远。您不是说要诚信比赛吗？他们违反比赛规则了，是不是……”
“我们应该向裁判举报？”我问。
“可是历史老师（二班班主任）是我们喜欢的老师，要是举报了，她会不会埋怨我们啊？”
“小超，正确的事，就要坚持去做，不管这件事有多难，甚至会得罪人。”我建议小超联系班长，考虑一个周全的处理方式。我则私下里找到历史老师说明了情况，征求她意见。原来，她并不知情，笑着表示完全支持小超的想法。我为有这样的好同事而欣慰。
后来，小超在班长的带领下，向历史老师反映情况。历史老師表扬了他们，并主动向裁判说明，申请取消宋哲的成绩。
新闻稿之争
下午比赛快结束的时候，小悦很神秘地告诉我：“老师，别的班级都是‘有备而来，他们从网上抄了一些新闻稿，今天直接来投稿，让播音员在赛场发布，‘发表率特高。您安排每个小组今天晚上必须弄五篇吧，明天我们好多投稿。”我有点哭笑不得。
下午的比赛结束后，我把小悦的想法跟同学们讲了，很多同学附和：“咱们也从网上抄吧。”我看着势头一边倒的阵势，先稳定民心，然后让参赛队员与同学们面对面站在一起，对参赛队员说：“网上的恭维话和同学们对你们的肺腑之言，你们想听哪一种？”“同学们的。”参赛队员的回答十分一致。我顺势引导：“孩子，无论你们的新闻稿多么简单，那也是你们对赛场上同学的真挚祝福和情感流露；网上的文章花样再多，也比不上你们的真情实感。”
第二天的赛事在欢呼声中继续，我没有刻意关注现场广播的用稿量。在下午的闭幕式上，同学们高高兴兴地领回了“精神文明奖”。
