借你一双慧眼，辨析纷纭的语病

    【摘 要】文章从主语的省略、错误的并列、双面的误用、错误否定、关联词的逻辑错误、数量词的错误表述、介词的误用、成语运用的错误、代词的指代模糊和句子主干的常见语法错误等十个切入点扣住病句的常见语病点，指导学生准确、快捷地辨析句子中的常见语病。

    【关键词】语病 辨析 语文高考

    语病是高考中必考的考点，从历年高考考生的应试情况来看，在此考点上败走麦成的考生不少。是考点复杂多变难以驾驭吗？是考生对此考点掌握不牢所致吗？可能有这些方面的原因，但我看主要的原因还是我们的考生没有注意抓住辨析语病的切入点，不能准确的辨析语病。为此我想借你一双慧眼，让你快捷准确地辨析纷纭的语病。

    一、看分句省略的主语

    当一个句子由多个分句组成时，而后面分句的主语与前面的分句主语不相同，这时后面分居主语不能省略，省略了就会导致后面的分句主语丢失或主谓搭配不当，而命题者往往运用错误地承前省主语的方式来制造语病。为此我们一定要注意分析分句省略的主语，通过看分句的主语来辨析句子的正误。（蒙后省的情况也如此）

    例如：王羽除了班里和学生会的工作外，还承担了校广播站“音乐不断”、“英语角”栏目主持，居然没有影响学习成绩，真让人佩服。（2008年全国卷Ⅰ）

    句子中“居然没有影响学习成绩”错误承前省主语，导致缺主语，可在前面加上“这些工作”之类的主语。当然句子中“承担”还缺少宾语中心语，可在“主持”后加“的工作”。

    二、看并列短语

    如果句子中出现了并列短语，这时要特别关注这些并列短语，分析短语是否存在如下语病：

    （1）并列的名词或名词性短语之间是否存在包含或交叉关系，若存在，句子就是逻辑混乱。

    例如：中华人民共和国公民在年老、疾病或者丧失劳动能力的情况下，有从国家和社会获得物质帮助的权利。（2008年江西卷）

    句子中“年老、疾病或者丧失劳动能力”并列不当，这三个概念的范围有交叉。它们并列导致逻辑混乱。

    （2）动词或动词性短语并列，要分析它们之间是否存在语序不当的问题。

    例如：任何一种文明的发展都是与其他文明碰撞、融合、交流的过程，完全封闭的环境不可能带来文明的进步，只会导致文明的衰落。（2008年江苏卷）

    （3）表示范围的短语的并列，注意分析它们的排列是否是按照由大到小或由小到大的顺序，排列是否符合逻辑。

    例如：漫步桃园，那一排排、一行行、一树树的桃林让人流连忘返；中餐后还可去自费采摘，那柔软多汁的大桃更让你大快朵颐。（2006年北京卷）

    句子中的“一排排、一行行、一树树”应改为“一树树、一排排、一行行”，这样才符合“漫步桃园”的空间顺序。

    （4）并列性的名词或名词性短语同时受前面的数量词修饰时要分析是否产生了歧义。

    例如：我校这次为四川地震灾区募捐的活动，得到了许多学校老师和同学的积极响应，在不到一天的时间内就募集善款三万余元。（2008年山东卷）

    句子中“许多学校老师和同学”歧义。歧义就是由一个数量副词同时修饰并列的名词所引起的。

    （5）句子中出现了并列性的名词或名词短语，应分析它们是否存在和前后的成分不能同时搭配的问题。

    例如：我国的文化遗产是我们民族悠久历史的证明，是我们与祖先沟通的重要渠道，也是我们走向未来的坚实根基，我们应当永远保持对古代文明成果的尊重和珍惜，以及祖先的缅怀和感恩。（2008年湖南卷）

    句子中“我们应当永远保持对古代文明成果的尊重和珍惜，以及祖先的缅怀和感恩”，“保持”同时和四个并列名词搭配，其实它不能与“缅怀和感恩”，因而导致搭配不当。

    三、看双面词

    如果句子中出现了肯定与否定相叠，我们一定要注意分析是否存在一面不能和两面呼应的逻辑错误。

    例1：在交融与冲突并存的文化环境中，能否用东方雕塑语言来表达这个精神，恰恰是中国当代雕塑所欠缺的。（2008年浙江卷）

    句子中前半部分有“能否”两个方面，而后半部分只有“欠缺”的否定方面，因此造成一面不能和两面呼应的逻辑语病。

    例2：说实话，当时对自己的稿子能否被刊用，没抱太大的希望，因为那时经常在该报发表文章的都是一些大家。（2007年山东卷）

    句子中“能否被刊用”与“没报太大的希望”照应失当。

    四、看否定词

    句子中如果出现了否定词，要引起我们的特别关注，要仔细分析是否存在多次否定把意思搞反的语病或语意不明。特别是句子中出现了“避免、杜绝、切忌、严禁”等类似的词语时，更要引起我们的警觉。

    例1：市政府关于严禁在市区养犬和捕杀野犬、狂犬的决定得到广大市民的热烈拥护和支持。（2007年江西卷）

    句子中“严禁”的宾语是个联合结构，到底要不要捕杀野犬、狂犬呢？导致表意不明。

    例2：很多人利用长假出游，怎样才能避免合法权益不受侵害，有关部门对此作了相关提示。（2005年江苏卷）

    句子中否定不当，“避免”与“不”重复，把句意说反。

    五、看关联词

    句子中如果出现了关联词，我们要特别关注关联词是否存在如下语病：

    （1）关联词与主语的位置是否得当。当关联词引导的两个分句主语一致时，主语要放在关联词的前面，如果不一致时主语要放在关联词的后面。

    例如：诚信教育已成为我国公民道德建设的重要内容，因为不仅诚信关系到国家的整体形象，而且体现了公民的基本道德素质。（2008年安徽卷）

    句子中“因为不仅诚信关系到国家的整体形象，而且体现了公民的基本道德素质”部分“诚信”应该提到“不仅”的前面，因为前后两个分句的主语相同。

    （2）分析关联词表达的关系是否与分句间关系吻合，如不吻合就是强加关系。

    例如：对这部小说的人物塑造，作者没有很好地深人生活、体验生活，凭主观想象加了一些不恰当的情节，反而大大减弱了作品的感染力。（2008年广东卷）

    句子中关联词“反而”误用，强加转折关系。

    （3）分析关联词所管辖的分句间的语序是否得当，特别是递进关系和因果关系的关联词引导的分句要倍加小心。

    例如：强强联合制作的大戏，让人们不仅看以了中国戏曲的整体进步，而且看到了中国戏曲在现代化问题上迈出的可喜一步。（05年北京卷）

    句子的语病就是“不仅——而且——”所引导的两个分句的顺序颠倒，而导致逻辑混乱。

    六、看数量词

    句子中如果出现了数量词或数量短语，我们要分析语句中是否存在如下问题：

    （1）数量词修饰后面的词或短语时，是否产生了歧义。

    例如：今年4月23日，全国几十个报社的编辑记者来到国家图书馆，参观展览，聆听讲座，度过了一个很有意义的“世界阅读日”。（2008年安徽卷）

    句子中“几十个”数量短语修饰偏正短语“报社的编辑记者”而产生歧义

    （2）数量词或数量短语与其前后的副词是否产生逻辑混乱，特别是数量词前后出现了“至少、平均、大约、左右”等副词更应该小心。

    例如：国产轿车的价格低，适于百姓接受，像“都市贝贝”市场统一售价才6.08万元，“英格尔”是6.88万元，新款“桑塔纳”也不过十几万元左右。（04年重庆卷）

    句中“不过十几万元左右”表义上就是逻辑混乱。

    （3）要分析数量词在表示倍数或打折时是否符合逻辑，倍数只能用于提高、增加，表示打折时要注意数字越小表示打折力度越大。

    例如：南昌至上海、杭州的火车动车组票价分别为228元、179元，而对应的普通列车硬座票价为106元、81元，相比之下，普通列车硬座票价要低一倍多。（07年江西卷）

    句子中“低一倍多”说法错误，不符合逻辑，可改为“低一半多”。

    （4）要注意数量词是否存在修饰不当的问题，特别要注意是否修饰了集合词。

    例如：在翻阅中国话剧100周年纪念活动资料时，他萌生了创作一台寻找中国话剧源头的剧本的意念。（07北京卷）

    句子中数量词“一台”不能修饰“剧本”，应改为“一部”。

    七、看介词

    如果句子中出现了介词，我们要特别关注句子中的介词，分析它是否存在如下的语病现象。

    （1）介词出现在句首（含分句句首），是否淹没了句子的主语，导致句子主语缺失。

    例如：初始阶段，由于对海滩地区的地质条件整体认识存在误区，导致了勘探队多次与遇到的油层擦肩而过。（07年安徽卷）

    句子中的介词“由于”湮没了主语，导致句子的主语残缺。

    （2）介词放在主语后面，特别是“对、对于”等词是否存在主客倒置的现象，是否存在介词残缺现象。

    例如：科学工作者需要开阔的心胸，就是和自己学术观点不一样的同行也应坦诚相待，精诚合作。（06年安徽卷）

    句子中介词“和”前面缺少了介词，应在“和自己学术观点不一样”中加一个介词“与”。

    八、看成语

    句子中出现成语，我们要特别关注成语，认真分析成语与前后的内容是否重复或矛盾。

    例如：三年来的“旅游兴市”竟成为今天发展核电的障碍，这可能是地方政府当初始料未及的。（08年江西卷）

    句子中“当初”与“始料未及”中的“始”语义重复。

    九、看指示代词

    如果句子中出现了指示代词，一定要小心，要认真分析是否存在指代不明的语病。

    例如：三妹拉着葛姐的手说，她老家在偏远的山区，因为和家里赌气才跑到北京打工的，接着她又哭泣起自己的遭遇来。（05年湖北卷）

    句子中代词“她”指代不明，不知是指“三妹”还是指“葛姐”。

    十、看句子主干

    辨析病句，我们首先就要进行句子成分的压缩，把句子主干提炼出来，认真分析是否存在成分残缺、搭配不当和句式杂糅的语病。

    例1：这种无纺布环保袋经过工艺处理后，具备了防水、易清洗、容量大、满足消费者对环保袋的客观需求的优势。（08年浙江卷）

    最后一句应改为“具备了防水、易清洗、容量大的优势，满足了消费者对环保袋的客观需求”，把主干提炼出来就发现存在句式杂糅。

    例2：这幅图片再现了身穿节日盛装的姑娘们围绕在熊熊篝火旁一起歌舞狂欢，汗水浸湿了她们的衣衫。（08年山东卷）

    句子提炼主语可以发现“再现”缺少了宾语“场景”等。

    例3：奥运火炬登顶珠峰，必须克服低温、低压、大风等不利的特殊气候条件，充分考虑登山队员登顶时可能遇到的各种困难。（08年江苏卷）

    句子中“克服”的应该是什么“困难”，不应是“特殊气候条件”，搭配不当。

    病句的辨析是我们高考备考中的一个重点，同时也可以说是个难点，但只要我们弄清了病句的基本类型，并注意选取辨析的切入点，我们就可以化难为易，并在高考中笑傲群雄。

    ★作者简介：周爱勤，江西省永丰中学高级教师。