谈打造小学体育“先动”课堂的策略

    冯莉苹

    摘 要：在素质教育背景下，为了提升体育教学效率，教师不仅应关注学生对体育知识、体育运动的掌握，还应丰富教学内容，引导学生主动投入到体育锻炼中，从而提升运动能力。

    关键词：小学体育；“先动”课堂；教学有效性

    体育是我国小学教学中的重要构成模块，其教学效率直接关系到学生的综合素养。近年来，教育部门加大了对体育教学的重视力度，要求体育教师更新教学理念。笔者结合教学经验，基于人文关怀探讨了小学体育“先动”课堂的打造策略。希望能提供给相关教师借鉴意义。

    一、打造小学体育“先动”课堂的科学性

    先动课堂是新课标改革以来提出的概念，即将互动式、开放式、探究式良好融入课堂中。强调围绕学生开展教学活动，同时注重培育学生的自主学习能力。将“先动”概念融入体育课程中，主要体现在下列几个方面：鼓励学生超越自我，自己也是自己的竞争对手；激励学生跨越心理障碍，在体育训练中争取逐渐达到目标；教师应提前依据教学目标与学情制定教学内容。教师提前准备知识点，学生在“动”的过程中逐渐获取解决分析问题的能力。先动课堂主张教师尊重学生的个性化需求，明确学习的内容，从而促进学生茁壮成长。

    二、打造小学体育“先动”课堂的策略

    （一）尊重学生个体发展的差异性，精心设计教学活动

    由于小學生身体素质不同，对体育运动的掌握程度具有差异性。在体育课程教学期间，教师应多与学生互动，了解学生的身体概况、运动能力强弱等，确保体育运动开展的合理性，使学生在体育课程中安全完成训练内容，从而提高体育素养。在教学内容设计中，教师还应关注学生的年龄。就低年级学生而言，可以采用趣味性游戏教学，引导学生的身体能够协调发展。譬如在实物接力、丢手帕等游戏中，锻炼学生的动手能力，使学生在趣味性的游戏中感受到体育课程的魅力。对于中高年级的学生而言，其身体能力发展较为协调，教师的设计内容应关注学生的灵敏度、反应速度，从而促进体育教学的有效开展。

    （二）加强示范教学，提高体育运动技能

    体育课程多在操场进行，为了确保体育课程的安全性、趣味性，教师可以提前完成小组分配，由各小组组长带领学生开展热身运动。在体育活动中，小组可以探讨游戏规则，将意见统一汇报给教师。当教师确定好游戏规则后，与各小组组长讨论制定奖惩措施。当教师发现学生运动负荷过重时，必须立即减轻。为了确保小学生的身心健康成长，教师应定期讲解安全教育知识，演示必要的措施。小学体育课程开展中，由于部分动作具有一定的难度，教师通过示范教学能确保学生更科学地掌握项目的动作。在动作规范讲解中，教师应关注语言的趣味性，尽量降低枯燥系数，在吸引学生视线的基础上完成动作讲解。随后让学生模仿教师的动作。值得注意的是，对于高难度的动作，教师可以借助多媒体资源播放细化动作，同时鼓励学生从基础开始练习。

    （三）开展多元化教学模式，激发学生参与积极性

    小学生正处于身心发展阶段，思维较为活跃，难以长期集中注意力，为了激发小学生的体育热情，教师可以运用多元化的教学模式。在教学期间，可以让学生轮流担任教师，为大家展示体育动作同时布置联系内容，或者组织游戏的开展，有利于教师及时发现学生存在的不足，并进行指导；比赛性质的活动能激发学生的好胜心，在比赛期间发挥潜力，通过体育锻炼来提升运动技能。譬如在“400-600米跑走交替”的比赛中，根据学生的实际情况指定起点与终点，在终点处设置奖品，较快到达终点的同学赢得比赛。在比赛中设置两队进行比赛，赢得奖品多的队伍为最后胜利者，该比赛能增强学生的团队意识与体育自信心。爱玩是小学生的天性，开展趣味游戏能使学生快速进入学习情境，教师应指导学生掌握学习技能。游戏设计中，应鼓励学生大胆创设游戏，不断更新游戏模式来调动学生的体育参与积极性。譬如在“追逐跑”的教学活动中，引入角色扮演，包括猫、老鼠、狗等，学生在快乐的游戏中更能掌握快跑动作的要领，同时灵活运用弯道快速跑的技能。又如在“立定跳远”的教学课程中，教师鼓励学生模仿自己喜爱的动物，运用该动物蹦跳的方式来前进，不仅能提升学生的弹跳能力，还能开拓学生的想象力。体育场地与教学器材是体育活动正常开展的基础，同时也关系到学生身体素质的发展。某些学校存在教学器材落后、体育场地不完善的问题，降低了课堂教学效率。为了改善这一问题，学校应积极申请体育的硬件设施，加大对体育教学的财政投入。或者合理利用社会资源，尽快解决体育资源不足的问题。

    综上所述，为了打造体育“先动”课堂，教师应关注学情，将现代化教学理念渗透到课程教学中，积极引入多元化的教学元素，鼓励学生积极投入体育锻炼中，从而提升学生的体育素养。

    参考文献：

    [1]陈佳成.奏响和谐旋律，打造“爱学”课堂：浅谈小学体育“爱学”课堂的构建[J].学苑教育，2016（5）：28.

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    [3]王军.浅谈提高小学体育课堂有效性教学策略[J].小学教学研究，2013（14）：18-19.