科目训练主导的装备指控系统教学训练模式研究

    于同刚 徐雪峰 高鲁 郑丽珍 刘彬

    

    

    

    摘 ?要 信息系统正在成为基于网络信息体系作战能力建设的基础，装备指控系统是陆军指挥信息系统的重要组成部分。以战中组织装备保障业务科目中的战损统报为例，说明科目主导的装备指控系统教学训练模式设计的原理和过程。

    关键词 装备指控系统;教学训练模式;科目训练;信息系统

    中图分类号：G642.0 ? ?文献标识码：B

    文章编号：1671-489X（2019）16-0118-05

    Research on Teaching and Training Mode of Equipment Command

    and Control System Guided by Subject Training//YU Tonggang， XU Xuefeng， GAO Lu， ZHENG Lizhen， LIU Bin

    Abstract Information system is becoming the foundation of building

    operational capability based on network information system. Equip-ment command and control system is an important part of army command information system. The principle and process of teaching and training mode design of equipment command and control sys-tem led by subject are illustrated by taking the general report of war damage in the operational course of equipment support in battle as an

    example.

    Key words equipment command and control system; teaching and training model; subject training; information system

    1 引言

    信息系统以其特有的信息获取、传递、处理和对抗等能力，在军队信息化建设和信息化战争中的地位与作用日益突出，已成为提高基于网络信息系统体系作战能力的关键所在[1]。装备指控系统作为陆军信息系统的重要组成部分，是使装备保障力量构成完整体系，发挥体系保障力量的“黏合剂”，是军队作战能力综合建设的物理平台[2]。

    装备指控系统运用训练是以装备保障指挥理论方法为基础，以信息系统体系结构为认识构架，以装备指控系统软件训练为重点，通过理论学习和系统操作训练，熟练掌握装备指控系统的操作使用，生成基于网络信息系统的装备保障指挥技能，培育运用信息系统探索装备保障指挥问题的意识，以适应军队信息化建设与军事斗争装备准备的需要。以科目训练的模式进行装备指控系统训练，是装备指控系统运用的基础。

    2 科目训练的教学训练模式设计原理

    教学训练模式是教学设计结果的再一次升华和提高。基于活动理论进行教学训练活动设计，包括两部分：一是训练内容和学习任务的模式化;二是学习任务与教学活动映射设计、教学活动设计的模式化。两者缺一不可，且具有一致性和连续性。

    装备指控系统科目训练教学训练模式设计的基本导向是：以科目为总引导，以业务学习和讨论为前提，以软件操作训练为重点，以操作演练为突破，以技术研究讨论为扩展。具体而言，包括两部分。

    1）模式化训练内容和学习任务。对于每个训练科目，以认知信息系统的体系结构为准则，学习科目的作战体系、系统体系和技术体系。基于科目训练的装备指控系统教学训练内容如图1所示。对于作战体系，掌握科目的装备保障指挥过程;对于系统体系，掌握科目的系统业务信息流转过程、功能模型和操作方法;对于技术体系，掌握科目的软件系统结构和配置、软件系统使用提示。

    2）模式化学习任务与教学活动映射及教学活动。对于所有科目训练，教学活动构成、实施顺序、活动要素针对不同受训对象总体上保持一致，教学实践呈现模式化。

    3 基于科目训练的教学训练模式设计

    下面以装备指控系统中战中组织装备保障业务科目中的战损统报为例，说明科目训练的教学活动模式设计。

    科目训练的学习内容 ?战损统报子科目知识网络结构图见图2。

    科目训练的学习任务 ?如表1所示，战损统报的学习任务共有九个学习子任务。

    科目训练的学习任务与教学活动映射 ?战损统报科目训练的学习任务与教学活动映射表如表2所示，增加了课后总结，共10个映射项。

    科目训练的教学活动概要设计 ?战损统报科目训练教学活动概要设计如表3所示，共10个子项。

    4 科目训练主要教学训练活动模式化设计

    装备保障指挥过程训练活动 ?装备保障指挥过程是科目训练的业务牵引，是科目训练的前提。装备保障指挥过程训练的教学资源主要是装备保障想定。对于现职干部任职培训学员，采取的主要教学训练活动包括下发想定、阅读想定、讨论想定、演练科目流程和个体讲述科目流程。学习成果是学习个体掌握装备保障指挥科目流程。对于本科装备保障学员，采取的主要教学训练活动包括下发想定、阅读想定、多次演练科目流程和个体讲述科目流程。学习成果是学习个体掌握装备保障指挥科目流程。

    系统信息流转过程训练活动 ?系统信息流转过程，指对想定明确科目流程，如何基于装备指控系统实施。系统信息流转过程训练的教学资源主要是指挥所演练方案。对于现职干部任职培训学员和本科装备保障学员，采取的主要教学训练活动包括讲授科目的系统信息流转过程及使用的软件、下发指挥所演练方案、阅读指挥所演练方案和讨论指挥所演练方案。

    软件系统集团作业训练活动 ?集团作业训练，指模仿训练和个人训练。训练的教学资源主要是配置完整模拟训练系统和软件教学视频。学习成果是相应科目软件系统操作结果。对于现职干部任职培训學员和本科装备保障学员，采取的主要教学训练活动包括学员跟随模仿操作、学员独立操作和观看教学视频、按时提交学习成果作为考试成绩评判依据、随机抽点学员示范操作。

    软件系统编组作业训练活动 ?编组作业训练，指以指挥所为单位，各分组按装备保障指挥流程实施演练操作。训练的教学资源主要是配置完整模拟训练系统、指挥所演练方案和管理系统。对于现职干部任职培训学员和本科装备保障学员，采取的主要教学训练活动包括各分组编组作战作业训练。

    软件系统对抗作业训练活动 ?对抗作业训练，指以指挥所为单位，各分组按装备保障指挥流程实施演练操作，记录各分组完成演练的时间并作为考试成绩评判依据。训练的教学资源主要是配置完整模拟训练系统、指挥所演练方案和管理系统。对于现职干部任职培训学员和本科装备保障学员，采取的主要教学训练活动包括下达预先准备号令、下达开始命令、各分组编组作战作业训练、下达对抗训练结束命令、记录编组时间并讲评。

    5 结语

    仗怎样打，人才就怎样培养，以提高实战化能力牵引培养人才，瞄准未来打什么仗、怎么打，预先培养人才，这是军事人才建设的一条基本规律[3]。开展装备指控系统教学训练，必须瞄准信息化作战对军事人才的新要求，着眼培养应用型、实战型人才，不断创新教学训练的方法手段，不断探索基于信息系统的教学训练模式。

    参考文献

    [1]陈刚，申学明，隋维纲.深入推进信息系统实战化训练的思考[J].装甲兵技术学院学报，2016（32）：78-79.

    [2]张继春，魏闻博，刘邦俊.一体化指挥信息系统集成建设研究[J].陆军军官学院学报，2016（1）：37-39.

    [3]陈锋，张胜山，任玉彬.实战化背景下的军事人才培养思考[J].继续教育，2018（2）：62-64.