谈谈研究性学习与小学数学自主课堂教学
吴明恩
摘 要：研究性学习和数学自主课堂教学不是矛盾的，而是相互促进的，将它们相结合，将有效地调动学生学习主动性，提高学生学习数学的兴趣，有利于使师生关系更为融洽，有利于将学习与研究、继承与创新有机结合，培养全面发展的人才。
关键词：研究性学习；课堂教学；小学数学
随着科技的进步，信息技术在课堂教学中应用越来越广泛，人们的学习观念、着改变。在新的一轮教学改革蓬勃开展的过程中，越来越多的人已经认识到，传统的教育模式以及课堂教学模式已经不能适应时代的需要，需要进行改革，这就为我们广大教师的教育思想、教学方法提出了挑战，同时也为我们广大教师施展才华提供了机遇。人的创新能力不是天生的，而是后天培养的。让学生到社会上参加社会实践固然是好方法，但受到条件的限制，因为学生更多的时间是在校学习，直接参加社会实践的机会很少。此外，我们对研究性学习要有一个全面的认识，绝不能把研究性学习仅仅理解为搞几次活动、写几个总结或调查报告，而应当把研究性学习贯穿于人的学习始终。基于目前学生的实际情况，我们应当将研究性学习融入课堂教学之中，做这样一些尝试：
一、把生活引入课堂——提供方向性课题
研究性学习要求学生在学习生活和社会生活中发现、选择和确立课题。在数学学科中，有很多与日常生活息息相关的问题。比如：生产生活中的最值问题，投资经营管理中的利率、年金、风险决策问题，线性规划、工程网络技术、道路网最优化问题等，这些知识略高于中学数学教学内容，要求学生在学习了规范的基础数学后实现实际问题的解决。因此，我们可以在课堂上依托书本，结合学生现有的知识和能力，为学生提供一些方向性的课题，让学生从中发现问题，并利用多种有效手段，通过各种途径获取信息，对收集的信息进行加工处理。如我们在打车时，可以看到起步价7元/3千米，每公里1.5元的提示，如果一位乘客从A地到B地共有11.39千米，那么这位乘客需要支付多少钱？要解决这个问题，就要进行分段计算，并且不足1千米的里程按1千米计算。这时，我抓住时机，引导学生分组讨论进行研究，同学们的探究热情被激发出来，提出各种看法和解题思路，从实践中获得知识，开阔思路，解决问题，极大地激发了学生的自主学习积极性，他们从自主学习中体验成功的喜悦，增强了学生学习的成就感，取得了良好的教育教学效果。
二、在课堂上讨论研究——营造平等和谐氛围
有了实事求是可以实施的课题，就可以在课堂上调动全体学生共同讨论。要想研究出成果，就必须加以实际的指导，这种指导不是单方面的老师去指导学生，而是师生双方的学习和指导。当然，同以往传统教学中的师生关系不同，研究性学习更加强调学生在这种学习中所起的作用，因而教师必须注意自身的角色转变。在传统教学工作中，教师有着绝对的主导作用，学生是知识学习中被动的接受者，而在研究性学习中，学生是学习的主体，是自主学习的积极参与者，是学习活动中的最活跃因素，由于信息技术的普及，学生学习知识、获得知识的途径也更加多元化，甚至学生的知识还要比老师丰富，这时候，传统的教育理念已经不能适应时代的需要，教师必须转变教学观念，探索、合作、自主探究成为我们需要共同面对的课题。研究性学习中教师的有效指导是必须的，作为指导者的教师和作为被指导者的学生应在一种平等和谐的氛围中为了共同的目标而努力，这里的指导既不同于说教，又不同于“布置任务”，而是一种探讨合作。在研究性学习中师生的关系就变成了合作关系，师生的地位变成了平等的学习伙伴，教师是学生学习的点拨者和参与者，自主学习就带来了课堂教学的新面貌，课堂随之面貌一新，开创了新的课堂模式。
三、把课堂延伸到生活——體验学以致用的喜悦
在课堂讨论研究过程中，不能忙着下结论，因为研究性学习重在研究过程，应该把这种研究延伸到生活中去。比如：在学习三角形、四边形的过程中，引导学生观察生活中出现的三角形或四边形运用的场景，思考它们的特性，特别计算四边形物体的面积时，有些物体不是标准的长方形或平行四边形，又该如何计算呢？这就引起了学生探索的兴趣，自主学习成了他们的主动要求。又如：在讨论生产生活中的最值问题时，我让他们自己动手制作一些纸盒，使得用料相同的情况下，怎样装的东西最多。学生在思考解决问题的过程中既巩固了已学习的旧有知识，又培养了他们探索新知识的兴趣，他们在动手活动中获得成功的尝试，为自己的成功而欢欣鼓舞。通过这些有益的尝试，我们觉得研究性学习和小学数学自主课堂教学不是矛盾而是相互促进的，将研究性学习和学科课堂教学相结合，有利于学生学习的主动性的发挥，有利于激发学生对数学的学习兴趣，有利于使师生关系更为融洽，有利于将学习与研究、继承与创新有机结合，培养全面发展的人才。
综上所述，研究性学习的思想为我们打开了一扇智慧之窗，为我们的自主课堂教学和学生的自主学习开辟了一番新天地，教师的创造性劳动与学生主动学习积极性有机地结合起来，将有效地调动学生学习主动性，提高学生学习数学的兴趣。
参考文献：
许丽华.研究性学习在小学数学教学中的应用[J].广西教育， 2016（10）：15.
