整合信息技术优化小学体育教学

    李柏利

    摘 要：伴随着信息技术和科学的发展，我们已经进入了信息技术的时代，如今的社会发展中，信息技术为诸多方面做出了贡献，在教学中具有强大的信息资源共享性，能够激发学生学习的积极性，好多教师已经运用信息技术手段来教学，而体育教学又是素质教育的重要学科，要想实现信息技术与课堂教学有机地整合，来提高我们在体育课堂上的效率，已经成为现在学校改革的重中之重。

    关键词：小学体育 信息技术教学

    伴随着信息技术和科学的发展，我们已经进入了信息技术的时代，如今的社会发展中，信息技术为诸多方面做出了贡献，在教学中具有强大的信息资源共享性，能够激发学生学习的积极性，好多教师已经运用信息技术手段来教学，而体育教学又是素质教育的重要学科，要想实现信息技术与课堂教学有机地整合，来提高我们在体育课堂上的效率，已经成为现在学校改革的重中之重，我就信息技术在体育教学中的应用，谈谈我自己的一想法点与做法：

    小学的体育课具有生动性、趣味性、灵活多样性、游戏性比较强;主要以发展身体的协调性、灵敏性、力量性、柔韧性、耐力性的各种身体素质为大方向的练习。教师教育教学方式方法上一定有很多“千奇百怪”的方法，教师教学是一门艺术，有的时候我这个教师我都感觉自己在演戏，在小学生面前，我们要当父母、要当他们的兄弟姐妹、更有的时候是做他们的好朋友、当然这些都是情感的交融;更多的是做游戏需要战术的战友、对方的敌友、更有的时候是敌对友。体育教学内容的多样性，教学目标的宽泛性使我们教育教学增添了很多的方法及套路，换句话说是“套路太深”，我们学生接受的内容是无边无际的，我们教师利用有限的课堂时间教授宽泛的知识，使学生有效地掌握相关体育文化知识及技能体能知识，在现在的手机科技时代，教育教学方式多多的参照现在的科学信息技术，使课堂更有效的更有趣的更贴近学生生活的教育方式，使我们教育更贫民化，并不高不可攀的教学，使学生了解体育、爱好体育进而为我们美好的“每天一小时体育锻炼”“终身体育”“中高考不會不及格，反而优秀的成绩”完成愿景而努力。

    小学体育课依照教学地点分为常规室外体育课、恶劣天气室内体育课。一般室外体育课都是常规课。其中常规体育课主要教学内容是教授学生相关的体能知识，进而练习游戏完成一节完整的体育课，适时的考核并给予点评。在教学过程中及方法上就有区别。恶劣天气如哈尔滨的雾霾是最近一些年经常出现的天气，这种天气有的时候是停课的，但更多的时候是为学生的人身安全，而避免户外活动，室外体育课转到室内上课，这个时候我们体育课的内容一般都是要在相对应的班级进行，如果有的学校有室内场馆，当然利用起来不冲突的时候是进行以身体练习为主的场馆体育课，但是一般的时候都是在相对应的班级进行体育课，这个时候体育课多开展的是小范围的肢体练习，或者是一些其他内容，多数时候利用信息技术的时候就占比例比较大。这个时候利用信息技术应用就非常的有利，我们进行相关学习信息技术终于能利用到极点上了，用到“正处”。话及此处，主要是因为，这个时候在班级上，班级的多媒体都是完备的，信息技术功能最佳，相对于其他科目，我们体育学科多数都是在非本班上课，其他学科利用相关的多媒体资源很随意并很及时。

    在室外体育课，我们不是不能利用相关的信息技术，只是一些现实条件是否成立这种奢求。在现代的教学技术中是否有这种教学手段的支持呢？想到此处，笔者就在体育课中摔坏过手机，可想体育课是个容易伤害相关器械的高危课堂。如果有相关的一些机构能容许我们去实现那种我们体育教师奢望的教学氛围，那么我们体育教师的春天就真的来了。体育课如果能利用信息技术，我想是一般都很简单的音乐配合。在之前的教育教学氛围中，我们体育课很多时候是利用音乐发挥体育课的多效性，一方面调动学生的乐动神经中枢，另一方面是缓解学生的疲劳神经。通过音乐的节奏及音乐的类型改变课堂的感觉。这是利用有关的音乐播放器就可达到的效果，但是利用手机电脑等其他设施就很难了，还有的时候是我们体育教师拿着手机给学生计时、拍照，简单的利用手机的功能，但是利用平板等视频播放相关教学内容是我一直可想的但是不敢去操作的。一个是平板利用上，学生更多的是关心平板的牌子、平板当中的其他功能、对平板的好奇，一些学生会带来很多反感的事情，这样并没有很好的调节课堂氛围，反而造成教师的很多负担，而造成时间的浪费。另一方面，平板的不安全性。室外课，学生的活动范围之广大，跳跃及跑动、球的不知去向，谁都没有很好地把控。这个一旦碰到非原来位置，这个平板可能就会摔坏，更有一些你想不到的现象是把学生弄伤。这种代价其实是不敢估量的。一旦发生这种事件，是谁的责任呢？教师教学真的是需要这种有“害”的教学方式么，我们怎么去解释，是说这种教学方式，学生能更好地去掌握相关的知识，能更好地做出动作，能更好地得到配合，为教学效果做出成绩，我想很多负面的东西就会出来。

    找到一个信息技术与小学体育教育更好的切合点，真的需要历史的长河慢慢体验。小学体育教学室内课是可以多多益善地利用信息技术，学生可以根据音频视频更好地去了解相关的体育文化知识;相关的体育竞技知识;相关的很多传统的体育项目;相关的很多现代体育项目;更可以通过体育课了解到很多我们可能一辈子都触及不到的体育项目。这些都是需要我们体育教师在平时的教育教学的教学设计及备课中去参谋相关的知识而得到。但是这也需要我们体育教师太多的时间，我们又要搞技术的教授，又要搞一些信息技术的利用，有点力不从心。我们一线体育教师的课是很多的，每天的备课及上课，就占据了我们太多的时间，笔者在此有个建议是希望有个更好的网站或是学习平台，把体育的一些需要信息技术的知识共享到一个平台，那样我们体育教师可以节省很多的经历去投入到教学中。如果有一个那么可以在常规课上都能利用的教学平台，真的是为我们体育工作者提供了莫大的帮助。

    在教学中，先驱者是有成功的概率的。我们体育教师在学校的力度下完胜必将是个不错的路途。当然最主要的是课堂的要求，在教授体育学科这个科目的时候，也不是所有的教育教学内容需要信息技术的支持。在专业的体能训练中，在人体训练中会体现一些很有价值及一些有用的数据需要科学的记载及分析。我们小学体育课需要的是大众范围的教学，根据相关的政策及相关数据即可正常教学。课堂是否真的需要信息技术的支持，这个真的很重要，一节复习体育课，我想更多的是一些映像的记录，有个手机基本就可以完成，但是具体的清晰度当然需要的级别更好，那是一些相关的数据参照。在新授体育课中播放一些动作技能的样式，无疑比教师做得更好，把动作放慢，在各个角度呈现给学生，这是一种不错的教学方式，学生通过影像的展现，去自由模仿去练习，也是需要年龄段的，在小年级中就不适合这种教学方式。在小年龄段多播放一些有趣生动的动画效果的教学，更有趣及对教学更好。在信息技术中，更多要考虑的是教师利用率，在教学中体育教师要准备相关的器械，在准备器械摆放器械需要精力，但是还要对相关的信息技术器械进行摆放及妥善的摆置，这需要很多精力，一节课只有四十五分钟左右，学生真的有效利用其中的教师良苦用心么？