浅谈小学语文教学中学生自主学习的方法

    李月

    摘 要：在新课改的大背景下，人们越来越重视学生的自主学习的能力了。在小学阶段，是培养学生能力的黄金时期，所以非常的关键。想要培养小学生在语文这门学科进行自主学习的能力，就需要教师能够最大限度地带动学生主动学习，逐渐形成自主性，然后再进行语文的教学。

    关键词：小学语文 自主学习 语文教学课堂

    引言

    现阶段的小学语文教学，集中出现了一个问题，就是学生过分依赖教师与课堂，失去了自己思考的空间，逐渐丧失了自主学习的能力。所以教师面临一个十分严峻的问题，需要教师的努力，让学生化被动为主动，逐渐改善这种情况。由此，经过分析研究，我们发现了针对小学生在语文科目中自主学习的办法。[1]

    一、激发学生学习语文的兴趣

    兴趣能够帮助学生最快地进入语文的学习中。兴趣让学生能够主动地进行学习，而不是一直被动的听教师去讲课。当人对事物产生兴趣以后，才能萌生出探索的想法，最终迸发出自己的潜力。所以在小学语文的教学中，教师要十分注意学生的学习兴趣。[2]

    1.巧妙地利用学生的兴趣点作为切入点

    小学生由于年龄非常的小，注意力不集中，所以只有教师讲一些他们感兴趣的事物，将其作为新课的切入点，学生才能够更好地接受新知识。比如：教师在进行新课的导入的时候，可以做一些相关的课件，课件中有動画、有小故事、有漂亮的图案等等。通过这样做，学生能够更加轻松愉快的进行语文的学习，大大地提高语文教学的质量。

    2.多表扬学生、多鼓励提问质疑

    教师在语文教学中要多多鼓励学生，通过教师的鼓励，学生的自信心也会增加。教师在语文的教学课堂中，要善于发现学生的长处，当学生表现出色的时候，要不吝表扬，在适当的时间给予学生肯定。

    教师在教学中，也要多多鼓励学生提问质疑。因为当学生开始产生怀疑和提问的时候意味着学生在动脑。小学生的年纪小，所以非常容易被新鲜事物所吸引，对于不懂的事物产生疑问的过程其实就是学生自主学习、探索的过程。新课改后的语文教材，其中蕴含着很多有价值的地方，教师要鼓励着学生去发现问题、提出问题，围绕着教材中的内容提出疑问，教师对于学生提出的疑问，也尽最大可能引导学生自己去解决问题。

    二、最大化带动学生的积极性

    每一个学生其实都暗藏着好学的属性，需要教师来进行唤醒。因此，教师在语文教学的时候，要最大化的带动学生的积极性。教师在语文课堂中设计丰富多样的教学内容，小学语文教学课堂被注入新鲜的血液，带动学生主动进行学习。在课堂上，多多安排一些课堂活动。比如：在进行新的课文学习的时候，教师可以让学生扮演书中角色进行文章对话，通过这样，学生的课堂参与度大大地提高，学生对于活动也十分的踊跃。学生在角色对话中也学习到作者想要表达的想法和思想，教学的效果十分显著。

    三、课前进行预习

    教师在语文教学中，要对学生严格要求，其中最重要的就是要让学生养成课前预习的好习惯。课前的预习不仅可以帮助学生提前了解教学的内容，还是小学语文教学课堂更加高效，最重要的就是培养了学生独立自主学习的能力。对于小学生的语文课前预习的方法其实有很多。比如：认真的通读课文，并标注好自然段，对于课文中自己不懂的地方进行画线标注，明天上课的时候这一部分着重听讲。在预习的过程中有的时候会出现一些生字，教师要多鼓励学生自己去查字典，自己解决问题，不要就等着老师帮助解决。对于不会的问题，首先要想怎么去解决，鼓励学生自己查阅资料。通过这样预习，学生既对明天要学习的文章有了深入的了解，又在预习的过程中加强了自主学习的能力。

    四、提供实践空间

    教师要想培养学生在语文方面自主学习的能力，就要给予学生一些实践的机会和空间。所谓实践，包括阅读以及生活。小学语文的教学，阅读占据着巨大的比例，所以学生的阅读实践是非常重要的。除了语文教材上面的文章，教师应该为学生推荐一些优秀的书籍，学生通过阅读书籍学会独立的思考，自主地学习书籍所带给我们的知识。而生活实践，就是将语文与我们的生活进行连接。比如教材中讲到春天相关的文章，教师可以让学生联系生活实际，想一想自己最喜欢哪个季节，并且说出具体的原因。通过学生的发言，表达了他们对于哪个季节的喜爱。也培养了学生独立学习的能力，课堂的气氛也变得活跃，不僵化了。[3]

    五、合作交流学习

    除此之外，教师可以在教学中，抛出问题，让学生进行小组讨论，在讨论过程中，学生相互帮助，相互学习、交流，不仅将学习的效率大大地提高，也培养了小学生自主学习的能力。当然小组讨论的方式也有很多，有补充式的，有辩论式的，形式多样。在小组谈论的过程中，教师要在整个班级巡视，当学生出现问题时，教师能够及时发现并解决他们的问题。当小组讨论结束之后，小组代表进行汇报，同时将没有解决的问题汇总，然后教师带领着全班学生一起进行探讨来解决问题。通过这种合作交流的方式，让学生最大限度地能够自主的进行学习，学习效果达到最佳化。

    六、营造教学的氛围

    在小学语文教学中，教学的氛围十分的重要，轻松愉快的教学气氛帮助学生进行自主地学习。教师要根据学生的具体情况因地制宜、因材指教进行教学氛围的烘托。比如：在讲到《桂林山水》时，教师要引领着学生进入文章，并且引导学生感受桂林山水的魅力，将教学的氛围进行渲染和烘托。

    结语

    总而言之，小学语文教学中学生自主学习能力的培养，与教师息息相关，教师所起到的作用是非常巨大的。通过以上的教学方法，不但使教学效果有了显著的提升，还帮助学生培养了自主学习的能力，并且效果是十分有效的。让学生在课堂上回归主体地位，化被动为主动。教师要充分发挥带领与指导的作用，改革传统的教育方式，大胆创新教育的方式。在小学语文教学中，时刻关注着学生的自主学习能力，希望在教师的努力下，学生能够真正做到自主学习、独立思考。

参考文献

    [1]赵齐辉.在新课程条件下看小学语文教学存在的问题[J].华夏教师，2017，（08）.

    [2]张德茂.谈在小学语文教学中培养学生的自主学习能力[J].考试周刊，2017，（97）.

    [3]王帅.探讨小学语文自主学习能力的培养[J].文教资料，2017，（21）.