“互联网+”时代青少年数字化读物发展的策略研究

    【摘 要】 随着“互联网+”时代的到来，青少年的阅读需求、阅读效率和阅读方式都发生了巨大的改变，对读物内容、读物的时效性及读物信息的表现形式也有了多样化及多元化的要求。文章通过文献分析法和问卷调查法，对青少年数字化阅读的定义、阅读的方式及阅读需求特点进行分析，结合青少年的年龄及心理特点总结和归纳出青少年数字化阅读的新内涵及特征，并针对“互联网+”时代青少年数字化读物的发展提出了相应的策略。

    【关 键 词】“互联网+”；数字化阅读；数字化读物；阅读效率；策略研究

    【作者单位】丛荣华，长春师范大学。

    随着我国互联网技术的普及与发展，数字化阅读对人们的学习、工作、生活等各个方面都产生了巨大的影响，同时也影响着在互联网环境下成长起来的青少年一代。信息技术的发展带动了数字出版物突飞猛进的发展，进而实现了图书的数字化编辑、加工与发行，同时也顺应了设备终端的阅读需求。青少年的阅读习惯、获取信息的习惯以及沟通的方式都随着新媒体的介入而发生了巨大转变，越来越多的青少年习惯和喜欢选择通过数字媒体来获取信息。与此相对应，青少年对纸质图书的依赖和需求逐渐减少。“互联网+”的出现，一方面引起了阅读环境的变化，推动了新型数字化阅读和数字化读物的出现；另一方面，也为数字化读物的快速发展提供了条件和机遇，并且能够更高效地促进传统读物与数字化读物的融合。

    根据第六次全国人口普查数据报告显示，我国青少年儿童中，使用网络的人数正在逐年上升。因此，数字化读物的发展一定会给他们的学习乃至生活带来巨大的影响。青少年是一个相对容易和倾向于接受新事物的群体，他们往往比其他群体更容易被网络、数字化读物、动画及游戏等新鲜事物吸引。网络数字化读物的表现形式丰富多样，集图、文、声、像等各种符号信息于一体，这些丰富的信息能够充分调动青少年的各种感官，并适当地刺激其兴奋点。这样不仅使青少年对数字化的信息形式产生浓厚兴趣，也使他们对知识内容产生进一步学习的欲望，最终实现高速、高效地接受和理解知识。

    一、青少年数字化阅读的现状

    现阶段，我国采用数字化阅读方式的人数正以百分之三百的速度增长，纸质图书等出版物的阅读率在逐渐降低。信息技术的发展、“互联网+”的产生推动了数字化读物发展的速度和进程，使得阅读这项活动不再局限于逐页的纸质资源，而更多的则是声、像相互结合的数字化出版物。

    1.数字化阅读在青少年中的普及率已达100%，但也有几乎半数的学生表示不喜欢数字化阅读

    据调查，青少年都进行过数字化阅读，但表示喜欢数字化阅读的不到三分之二，主要原因是数字化阅读难以和深度阅读同步进行，并且效率不高。

    2.相对于纸质阅读，青少年用在数字化阅读上面的时间较多

    青少年每天用在数字化阅读的时间均超过一小时。虽然有近半数学生不喜欢采用数字化阅读方式，但他们用在数字化阅读上面的时间并不比其他人少。由于手机等移动设备的便捷性和数字化资源的广博性，使得青少年可以随时随地进行阅读。同时，随身携带的移动设备有利于打发时间，使用移动设备阅读逐渐变成了习惯，这也是青少年数字化阅读时间增长的主要原因。

    3.手机已成为青少年数字化阅读的主要工具

    由于手提式或固定式电脑的便捷性远远比不上手机、IPAD等移动设备，因此，其在数字化阅读中的地位明显下滑。在受访青少年中，多数的数字化阅读及事务的处理都是通过手机完成的，而电脑则多用于完成作业、玩大型游戏或观看视频等方面，几乎不用于阅读。

    4.专业电子阅读器不受青睐

    虽然市场上琳琅满目的閱读器已经流通了好长时间，但是只有少部分的青少年采用专业的电子阅读器进行阅读。首先，由于大部分青少年都是学生，受到了经济等因素的限制。其次，即使拥有了专业的电子阅读器，也多是使其处于闲置状态；尽管使用专业阅读器进行阅读的体验更佳，但也敌不过便捷的手机。

    5.青少年通过微博、微信、空间等社交平台获得的信息最多

    青少年进行数字化阅读的主要目的是娱乐、放松或者打发业余时间，多数信息是通过微博、微信、空间等社交平台获取。其次是为了快速获取最新的社会新闻及其他信息。

    6.青少年的数字化阅读以浅阅读为主

    从阅读的深度来看，大部分青少年没有向深度阅读发展的愿望。就其掌握的数字化阅读手段和技巧来看，青少年已经具备进行基本阅读的能力，但是对于高层、深入的阅读能力来说，还有所欠缺。

    二、数字化读物对青少年的影响

    1.积极影响

    “互联网+”时代的到来给数字化读物的发展注入了新的动力，数字化阅读凭借信息承载方式多样、传播范围广泛、应用便捷、不受时间和空间限制及集声音、动画、视频于一体等优势，得到了广大读者特别是青少年的青睐。传统的纸质阅读只涉及文字，在形式和灵活度方面都存在局限。而青少年在运用数字化读物进行阅读时，文本、声音、图形图像、动画及视频等多种媒体形式使枯燥、单一的阅读变得更加多样化、具体化和灵活化。另外，由于这种不受时间、空间限制的数字化阅读使读者得到很好的阅读体验，从而提高了青少年阅读的兴趣和效率。

    2.消极影响

    （1）数字化读物容易导致碎片化阅读、浏览式阅读、功利主义阅读以及浅阅读等一系列问题

    传统纸质阅读向数字化阅读转型的过程中，存在很多不可忽视的问题。读者在因为数字化读物提高阅读效率而感到欣喜的同时，也要客观、公正地面对数字化读物导致的碎片化阅读、浏览式阅读、功利主义阅读以及浅阅读等一系列问题，这些问题都给青少年的数字化阅读带来了不良影响。

    （2）数字化读物容易使青少年在阅读过程中弱化和片面理解阅读的效用

    青少年单纯地将知识与信息的检索和问题的解决理解为阅读的全部，把对知识的处理定义为专业阅读，那么，随着数字化阅读越来越普及，青少年对阅读的理解就会更加的片面，这对青少年的成长以及对阅读的理解是非常不利的。

    （3）数字化读物易使青少年阅读流于形式

    由于网络信息庞杂，且未经过整理和整合，使青少年在阅读过程中，总是处于碎片化、非完整性的阅读状态。因此，青少年的阅读会越来越流于形式，也会使得通过数字化阅读提高国民素质的目标无法实施，甚至南辕北辙。

    （4）数字化读物使青少年在阅读过程中容易失去主动性和主体性

    “互联网+”时代下，青少年的主动阅读与被动阅读之间存在矛盾，就更不要说在博客、BBS等环境中的广泛阅读和浅阅读了。因为，在数字化阅读自由、灵活、便捷的同时，青少年的阅读主体性和主动性也在一定程度上被削弱了。

    无论是纸质阅读还是数字化阅读，都需要在人文精神的指引下进行，才能构建合理的价值取向和多元化的阅读方式，形成良好的阅读风气，从而完善数字化阅读环境，提高阅读的效率，增强读者的主体性和自主性，降低数字化阅读的碎片化、浅薄化所带来的负面效应。

    三、数字化读物的发展策略分析

    数字化读物的内容通常由文本、图形图像、声音、动画、视频等多种媒介形式组成，其所包含的信息量远远超出传统的纸质读物。数字化阅读的出现使阅读内涵发生了变化，如阅读感官上的改变，由单一的视觉向多感官融合的方向发展。同时，数字化阅读所带来的媒体性、灵活性、开放性、互动性等特征更符合青少年的需求。另外，数字化读物在一定程度上激发了青少年的阅读兴趣，并提高其阅读效率。因此，我们不仅要关注青少年的成长，也要了解他们新的阅读需求和变化，第一时间掌握影响数字化读物发展的相关因素，进一步对这些因素进行分析并提出相关策略，促进数字化读物的发展，提高青少年的阅读深度和广度。

    1.政府应加强电子阅读资源的建设

    青少年都进行过数字化阅读，而且都拥有开展数字化阅读的便携移动设备，但却有近乎半数的人不愿意采用这种方式进行阅读。究其深层原因，即数字化讀物的内容、质量及数量等无法满足青少年的需求。例如，青少年在检索适合自己的“高质量的阅读内容”时，需要分辨网络中大量无用的信息。另外，一些资源需要付费才能使用，使青少年的数字化阅读受到阻碍。因此，政府应加大财政投入，进一步加强数字阅读资源的建设，为数字化读物的发展提供有效保证。

    2.学校要为青少年学生提供进行数字化阅读知识与技能的培训，引导青少年在重视数字化阅读的同时也重视传统纸质阅读

    青少年在进行数字化阅读时有非常大的随意性，而我们正处于纸质阅读向数字化阅读的过渡时期，无法完全放弃传统的阅读方式。因此，引导青少年养成良好的数字化阅读习惯和培养他们进行科学的阅读，是促进青少年数字化阅读向更深、更精、更专业化方向发展的必要手段。学校老师应强化数字化阅读知识与技能的研讨，有效地将数字化阅读的技巧与传统阅读方式结合起来，促进青少年向深度阅读方向发展，并使其能够对自己的阅读动机及阅读策略进行有效的调控，提高阅读效率。

    3.数字化读物的设计要符合简洁性、美观性、主题性和直观性的原则

    手势、触觉等丰富的交互式体验和应用形式能够提升青少年数字化阅读的品质。遵循数字化读物的设计原则能够为读者提供互动丰富的阅读体验，营造完美的阅读氛围。

    4.数字化读物内容的设置应该张弛有度

    要避免各种信息通道如视听信息通道等错位的情况。为了能够发挥数字化读物灵活表现信息的优势，就要从各环节来进行把握，如合理的时间间隔，反复强化听觉，合理地综合协调视听等，使青少年通过数字化阅读来提高认知效果。

    5.完善数字化读物的文化阅读环境

    数字出版尤其是数字化读物的出版，依然没有形成相应的审核制度，因此，数字化读物并没有相对完善的文化阅读环境。数字化读物的出版应当以科学的内容为导向，为青少年用户自主、合理选择数字化读物建立更加健全、有序的文化环境。

    6.数字化读物的编辑出版人员要转变观念，及时调整知识结构，掌握必要的数字出版技术和计算机网络应用技术

    为满足青少年读者对信息多样性、动态性和及时性等的要求，要充分利用互联网的便捷性对数字化读物进行优化。首先，编辑出版人员必须要采用数字化管理手段，对数字化读物进行管理。其次，编辑出版人员要转变传统观念，更要有敏锐的时代意识，对新技术、新领域保持高度的警觉性，熟练掌握和驾驭本领域的知识与新手段，出版更适合当代青少年阅读的数字化读物。

    7.编辑出版人员要及时了解青少年的阅读需求

    编辑出版人员要注重培养与青少年读者同步的阅读方式和学习节奏，以便更好地了解其心理需求。我们要承认这样的事实：数字化读物的确正在改变着人们的阅读行为，影响着读者获得信息的方式，并不断地冲击编辑出版行业的运作模式。顺应这种多元化的趋势，编辑出版一些深入浅出、雅俗共赏的读物是必不可少的。如果一味地忽视数字化阅读趋势，就不可避免地会失去相当一部分消费群体，更谈不上引导青少年的阅读方向了。

    8.编辑出版人员要有高度的社会责任感，通过提供高质量的内容来吸引青少年读者

    无论什么形式的读物都具有弘扬文化、建设精神文明、提升读者文化素质的责任。因此，编辑出版人员应清醒地认识到，数字化读物虽然会导致浅阅读等现象，但也是人类文化传承的重要形式。数字化读物作为青少年读者的精神食粮，不能只起到轻松娱乐的作用，更要通过其丰富、灵活的传播优势对青少年进行文化引导，提高青少年的精神境界，满足其对审美及崇高情感的深层渴望。为青少年读者提供高品质的、文明先进的、体现人文关怀的优秀文化精神食粮，是时代赋予编辑出版人员的历史使命。

    四、青少年数字化读物出版面临的困境

    传统青少年出版社缺乏主动涉足数字出版的观念，由于其掌握了大部分的资源，认定纸质读物是无法替代的。因此，即使出版社参与到数字读物出版领域，也都是浅尝辄止。另外，数字化读物与其他出版物类似，都会不可避免地涉及网络运营管理、销售平台维护、版权保护及匹配阅读终端设备等众多问题，这是目前青少年数字化读物出版面临的困境。

    五、青少年数字化读物出版的应对策略

    数字出版的时代已经来临，面对青少年数字化读物出版的问题，出版界不仅仅要坚守品牌和纸质艺术，还要把握住已有的内容资源和社会资源。尤其是一些老牌的出版社，要在坚守与把握中不断创新前进。因此，我国青少年数字化读物出版社应该正确面对这一现实，大胆、积极地开始新的尝试与探索，不断在摸索中前进，不断在前进中总结经验、教训。同时，也要积极汲取国内外的相关理论知识和实践经验，提高青少年数字化读物的质量。

    青少年数字化读物出版问题已经不仅仅涉及出版社和信息技术产业，还与传媒产业等众多相关产业息息相关。因此，仅仅依靠某个企业或某个机构的力量是不可能全面解决的。只有联合各个相关产业并使链条中的各个环节相互融合，才能使青少年数字化读物出版问题得到解决。创新是一切产业和技术的生命力和源泉，青少年数字化读物的出版，不能照抄、硬搬别国模式，更不能采用旧模式，而是要在结合我国青少年对数字化读物的实际需求情况，进行数字化出版的创新。

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