语言课程对提高学生综合素质的作用
张彦芳
语言技能的培养，对学生的成长及综合素质提高有着十分重要的意义。无论在学校教育的哪个阶段，语言都应该是必修课。具体来说，语言课程可以从以下四个方面提升学生的综合素质。
一、拓展想象力
童年是一个人想象力与创造力发展的黄金时期，我们不能只重视那些有利于孩子将来升学或就业的书本知识，而忽视了孩子在学习、生活过程中的需求与感受。保护孩子的想象力，激发他们的创造力，正是孩子当下最需要的。语言课程作为一门重要课程，需要借助丰富的想象和独特的创意才能得以呈现。因此，它能培养孩子创新的品格素质，拓展学生的想象力及个人创造力。
二、培养创新思维
现在一些教师多以灌输式教育见长，较少用体验式、探索式的教育方法引导孩子自主思考、探索真知。一些喜欢思考的孩子往往被教师视为故意捣乱。如何才能帮助孩子提高思维能力和自我表达能力呢？语言课程教育就显得十分必要了，它能提供给我们充分的机会和科学的训练方法。语言教育模式大多是自主创造形式，开放式的学习方式能使每个学生都有机会参与讨论并被鼓励提出问题，自由表达自己的观点。
三、促进肢体协调发展
由于语言艺术要求学习者在“声、情、形、表”四个方面都有均衡的发展，因此，相对于“你讲我听”的传统课堂，语言教育更偏重在“动”中学，在课堂上给予孩子专业的语言训练及肢体语言开发。这不仅能提升孩子肢体的协调性，还能培养孩子对形体美的认知。比如，在教学中，我会根据学生实际，设计旨在锻炼孩子整体素质的“口语交际”游戏。主要做法是先让学生围成半圆坐下，再让两个同学相互打招呼“你好，我叫……”，然后让学生分散站立，在一分钟内请全班同学自由地与同学打招呼“你好，我叫……”，最后请一些同学说说，自己与几个小朋友打了招呼，分别是谁，都交流了哪些内容等。通过这个游戏，学生提高了语言表达能力和自信心，收到了良好的教学效果，也为以后的写作课程打下了坚实基础。
四、增强情感体验
语言教育通过现实的情境与人物帮助孩子进行直接情感体验。在这些教学环境中，学生能自由抒发情感，释放学习压力，并得到老师的正面指导。这对学生的情绪控制、情感认知与表达有着积极意义。语言作为一种交流工具，具有当众展示的特点，能帮助学生克服紧张情绪，逐步形成注意力集中、信念坚定等特质。在交流中受到赏识，会使孩子感到被接纳、鼓励和认可，从而形成健康人格，增强自信心。
语言交际还可以帮助孩子参与到社會活动中，了解社会知识，学会与他人合作交流，学会尊重他人，建立社会责任感等。可以说，语言课程的开展，不仅为孩子提供了语言交流的机会，也为他们提供了流畅、生动、快乐地表达自己想法与感受的机会，从而使他们的心灵得到解放，综合素质得到提高，可谓一举多得。
（责 编 东 方）
语言技能的培养，对学生的成长及综合素质提高有着十分重要的意义。无论在学校教育的哪个阶段，语言都应该是必修课。具体来说，语言课程可以从以下四个方面提升学生的综合素质。
一、拓展想象力
童年是一个人想象力与创造力发展的黄金时期，我们不能只重视那些有利于孩子将来升学或就业的书本知识，而忽视了孩子在学习、生活过程中的需求与感受。保护孩子的想象力，激发他们的创造力，正是孩子当下最需要的。语言课程作为一门重要课程，需要借助丰富的想象和独特的创意才能得以呈现。因此，它能培养孩子创新的品格素质，拓展学生的想象力及个人创造力。
二、培养创新思维
现在一些教师多以灌输式教育见长，较少用体验式、探索式的教育方法引导孩子自主思考、探索真知。一些喜欢思考的孩子往往被教师视为故意捣乱。如何才能帮助孩子提高思维能力和自我表达能力呢？语言课程教育就显得十分必要了，它能提供给我们充分的机会和科学的训练方法。语言教育模式大多是自主创造形式，开放式的学习方式能使每个学生都有机会参与讨论并被鼓励提出问题，自由表达自己的观点。
三、促进肢体协调发展
由于语言艺术要求学习者在“声、情、形、表”四个方面都有均衡的发展，因此，相对于“你讲我听”的传统课堂，语言教育更偏重在“动”中学，在课堂上给予孩子专业的语言训练及肢体语言开发。这不仅能提升孩子肢体的协调性，还能培养孩子对形体美的认知。比如，在教学中，我会根据学生实际，设计旨在锻炼孩子整体素质的“口语交际”游戏。主要做法是先让学生围成半圆坐下，再让两个同学相互打招呼“你好，我叫……”，然后让学生分散站立，在一分钟内请全班同学自由地与同学打招呼“你好，我叫……”，最后请一些同学说说，自己与几个小朋友打了招呼，分别是谁，都交流了哪些内容等。通过这个游戏，学生提高了语言表达能力和自信心，收到了良好的教学效果，也为以后的写作课程打下了坚实基础。
四、增强情感体验
语言教育通过现实的情境与人物帮助孩子进行直接情感体验。在这些教学环境中，学生能自由抒发情感，释放学习压力，并得到老师的正面指导。这对学生的情绪控制、情感认知与表达有着积极意义。语言作为一种交流工具，具有当众展示的特点，能帮助学生克服紧张情绪，逐步形成注意力集中、信念坚定等特质。在交流中受到赏识，会使孩子感到被接纳、鼓励和认可，从而形成健康人格，增强自信心。
语言交际还可以帮助孩子参与到社會活动中，了解社会知识，学会与他人合作交流，学会尊重他人，建立社会责任感等。可以说，语言课程的开展，不仅为孩子提供了语言交流的机会，也为他们提供了流畅、生动、快乐地表达自己想法与感受的机会，从而使他们的心灵得到解放，综合素质得到提高，可谓一举多得。
（责 编 东 方）
