高中英语阅读教学中文化背景知识的渗透途径分析

    韩景宏

    摘 要：英语作为高中生需要学习和掌握的一门全世界通用的语言，学生自身英语水平的高低，会影响其在今后工作和生活中的交流，需要学生在学习期间提高对英语知识学习的重视度。随着我国教育改革工作的持续推进，为了保证学生英语成绩的提升，高中英语教师对通过阅读教学的方式对学生进行教学上的指导有了越来越高的重视，并且将文化背景知识的渗透这种教学方式运用到了实际的教学过程中。

    关键词：高中英语;阅读教学;文化背景知识;渗透途径

    语言教学中的文化渗透，指的是在外语教学中进行文化移入的一种教学方式。以英语课程的教学为例，教师在当前对学生进行英语课程的教学期间，之所以需要将英语相关文化背景知识融入其中，主要是因为我国与说英语的国家在文化方面存在着差异，因此在实际的教学过程中教师如果将语言教学和所学语言的相关国家的历史文化、国情、思想背景等文化知识相融合，就能够帮助学生加深对英语国家的理解和认识，对于学生语言应用能力和跨文化交际能力的培养有着积极的促进作用。因此在实际的教学过程中，为了帮助学生提高自身的英语水平，需要采取以下几个方面的措施进行相关英语文化背景知识的渗透。

    一、运用多媒体技术进行相关文化背景知识的渗透

    当前随着我国教学技术水平的持续提升，为了促进教师教学效率的持续提高，同时为了让学生对英语知识的学习产生浓厚的兴趣，并且积极投入其中以提升自身的英语成绩，从而逐渐将多媒体技术运用到英语课程的教学过程中。多媒体技术主要包括PPT、图片、音频以及视频等多种不同的类型，因此教师在开展课程教学期间运用多媒体技术进行英语文化背景知识的渗透，是保证教师自身教学质量提升，同时帮助学生加深对所学英语知识理解和认识的重要手段，需要教师做好相应的教学工作[1]。

    例如，教师在指导学生学习“Festivals around the world”这一课程知识时，为了让学生在阅读期间对文章的内容有大概的了解，教师需要在课堂教学之前通过多媒体为学生播放与课程内容相关的教学PPT。为了让学生在学习的过程中对PPT中的内容产生浓厚的兴趣，并且积极投入其中进行相应的探究，教师需要保证所设计的内容具有生动和有趣的特点，能够迅速地吸引学生的注意力。因此教师为了保证教学质量，可以将与英语国家有关的节日融入其中，比如Christmas Day，Easter Day，April Fools Day等等，通过PPT的形式向学生展示相应节日的名称、起源以及节日的意义，并且在教学期间重视与学生进行互动和交流，从而帮助学生加深对西方节日的了解，进而让其积极投入到阅读课程的学习过程中。

    二、使用课外阅读材料进行相关文化背景知识的渗透

    在高中英语阅读教学中，教师要想促进英语阅读教学质量的提升，并且能够让学生积极投入到英语课程的学习过程中，就需要让学生对英语阅读教学产生浓厚的兴趣。而这其中，除了采取多媒体技术开展教学之外，结合学生的兴趣爱好选取学生喜爱的课外英文作品或报刊对学生进行相关课程的教学指导，同样具有良好的教学效果。而这其中的主要原因，是课外英文作品或报刊会将西方国家的民俗风情、文化习俗等内容广泛纳入其中，能够方便需要学习的学生对相关内容的整理和收集，进而带领学生畅游于广阔、精彩的英美文学作品的艺术世界之中，不仅对于拓宽学生的视野有着积极的帮助，同时也能够提升学生的阅读理解能力，是帮助教师进行相关文化背景知识渗透教学的一种重要教学手段[2]。

    例如，教师在指导学生学习与外国名著有关的课程内容时，为了让学生充分感受到外国文学作品中文字浅易流畅的魅力，并且在由浅入深的阅读过程中对西方文化艺术产生浓厚的兴趣，领略到英美文学作品的内在美，进而在阅读文学作品的过程中促进自身文化艺术鉴赏能力的提升。教师可以引导学生阅读多种不同类型的课外阅读材料，比如O·Henry的Maggies Gift，Police

    and Hymn，The Last Leaf等著名短片故事，或者指导学生阅读

    Shakespeare的Romeo and Juliet，Hamlet，King Lear等著名的悲剧故事，从而通过这种方式，帮助学生促进自身英语阅读能力的提高，对于帮助学生加深对英语国家文化背景知识的了解有着积极的推动作用。

    总而言之，高中英语教师在指导学生进行英语阅读课程的学习时，为了可以使学生理解语言所表达的特定文化，促使学生能够积极投入到英语阅读课程的学习过程中，并且产生浓厚的兴趣，使学生了解英语国家的文化和艺术，大幅提升学生的跨文化交际能力，就需要通过文化背景知识的渗透引导学生进行知识的学习。为了达到理想的阅读教学效果，教师不仅需要运用多媒体技术进行相关文化背景知识的渗透，同时还需要指导学生进行课外阅读材料的阅读，从而通过这种方式，为课堂教学增添色彩，让学生享受阅读乐趣的同时，也体验到文化的内在魅力。

    参考文献：

    [1]蔡瑞.高中英語阅读教学中文化背景知识的渗透途径分析[J].英语画刊（高级版），2017，14（19）：88.

    [2]陈佳.高中英语阅读教学中的文化渗透研究[J].成才之路， 2017，20（25）：29.