新媒体时代大学生思想政治教育工作的创新路径
李静
摘要：新媒体的发展给学生带来了新的挑战、新的机遇以及新的环境。在这些新兴事物的面前，任何的裹足不前，畏首畏尾，都是不可取的，害怕和无所谓只会让大学生的思想政治教育文化工作停滞不前，甚至后退，阻碍大学生思想政治教育工作的开展。我们应该做的是始终坚持党的思想不动摇，坚持解放思想，实事求是、与时俱进，坚持中国共产党的伟大理念，面对新挑战勇往直前，利用新机遇不停向前。
关键词：新媒体时代；大学生；思想政治教育
新媒体的发展既是一种机遇也是一种挑战，大学生思想政治教育工作在这期间面临着极大的挑战，但是这也可以成为一种转机，在新媒体的发展下纪要积极把握新媒体带来的机遇，努力将大学生思想政治教育的发展更上一层楼，也要规避新媒体带来的弊端，防范消极影响。整合社会各界的力量，将学生、家长、学校、学校融为一体，结合“互联网+”的思想，进一步扩大思想政治教育的范围，培养新时代的国家接班人、社会主义的建设者。本文从以下几点分析新媒体时代大学生思想政治教育工作的创新路径。一、引入“议程设置”，坚持以社会主义核心价值体系引领网络舆情
中国社会文化呈现多元化的趋势，对大学生的价值观、人生观、世界观产生了冲击。在新媒体的传播下必须明确传播的内容到底是什么，明确传播对象。在新媒体时代，开展大学生思想政治教育工作应引入传媒学的议程设置理论。议程设置理论最早由美国传播学者马尔科姆·麦肯姆斯和唐纳德·肖通提出，他们通过研究发现，传播媒介对某一知识的传播次数越多越频繁，大家对这个问题的关注度就会有明显的提高。我们无法强制大众怎么想，但是我们可以尽可能地引导他们的关注方向。对高校思想政治教育工作者来说，通过议程设置，熟悉把握新媒体发展的规律和特点，这样才能有的放矢，增强思想政治教育的针对性。一方面，党的十八大报告中强调网络主旋律，应加强网络环境，改进网络内容，将网络规范化，推进网络依法规范有序运行。又或者是说，我们积极占据网络宣传的制高点，掌握网络的方向，控制网络环境的发展方向，积极强调我国社会主旋律，树立鲜明的社会主义核心价值观的旗帜，宣传中国传统优秀文化。在新媒体的宣传中我们既要掌握主旋律，掌握宣传的内容形式方向，又要吸引学生的兴趣，吸引学生积极参与，引导学生正确的学习方向。网络媒体不应该只为了追求经济价值，而是应该将正确的人生观、价值观、世界观展现给大学生，要让大学生正确地看待网络文化和社会现象。二、提升能力素质，积极打造新媒体时代大学生思想政治教育工作的“专家型”队伍
新媒体技术的发展不仅给大学生带来了积极有利的信息资源，同时也给教育者带来了挑战，教育者在掌握原有知识的基础上还要掌握新媒体的知识，应该拥有较快的信息来源，教育者应该紧随新媒体的速度，掌握先进的信息资源，还要懂得流行的网络词汇，这样才能与新时代的大學生进行交流，产生共鸣，进而以更快的速度引导大学生学习，实现教育目标。一方面，在新媒体的教育环境下，教育者与受教者站在同一起跑线上，都是在摸索学习的阶段，这使得教育者应适当地放低身段，与大学生一同学习进步，掌握大众传媒的知识。同时，高校属于学生受教、教育者教学的地方，学校应该积极组织活动，培养教育者，让教育者以最快的速度成为新媒体的引导者、发扬者，保障每一个教育者都成为新媒体教学的能手。另一方面，新媒体的传播速度与信息量的快速与庞大化，使得教育者知识储备的优势变得淡化，如果思想政治教育者还停留在原来的思想水平上，那么思想政治教育者很快就无法适应大学生的学习要求。这就要求大学生的思想政治教育者积极努力提高自己的思想政治水平，增加自身理论积累的深度广度，通过自己的经验和知识功底分析解读我国社会事件。这样才能符合社会发展的潮流，才能在教育大学生的时候游刃有余。三、加强媒介素养教育，提升大学生自觉培养媒介素养的意识
新媒体教学下大学生及时学习的受教育者，也是自主学习的主体。在新媒体下学生不光是教育学的普通学习者，学生在这个过程中要积极培养自己的辨别能力，积极开展大学生媒介素养教育，让大学生自己认识到媒体信息的作用。并掌握新媒体教学的传播方法，学会认识媒体，学习媒体，利用媒体发展自己。新媒体时代教育应“进宿舍、进教室、进课堂”，使“三进”成为大学生接受媒介素养教育的主阵地、主渠道。大学生的教育者应积极引导学生自己认识新媒体，如正确地认识新媒体，学会用批判的眼光看待新媒体带来的机遇与挑战，提高自身的抵抗能力，在面对新媒体带来的负面信息时能够有极快的反应能力和免疫力，学会利用新媒体进行自我改进自我完善，为大学生在新媒体教学下的发展做了好的基础。这些无疑会对大学生自身吸收有效信息、过滤信息污染、提高思想高度起着积极作用，为做好新媒体时代大学生思想政治教育工作奠定广泛的扎实的基础。
参考文献
[1]黄南学.基于“双微”平台的高校思想政治教育创新[J].亚太教育，2016（36）.
