论社会艺术教育机构参与文化扶贫的意义与策略

    摘 要：文化扶贫是现今改善贫困地区教育落后现状的有效途径之一，在各个地区进行了有效的尝试，并产生了深远的影响。因而，积极地调动整合艺术教育资源参与贫困地区的文化扶贫工作，不仅能够缓解贫困地区师资力量薄弱的问题，还能从丰富的艺术教育实践中加强对学生的艺术审美能力、思维能力、联想能力等若干方面的塑造，为学生的综合素质培养奠定扎实的基础。显然，社会艺术教育机构进行的文化扶贫工作，是一项极有意义的公益举措。本文在论述社会艺术教育机构参与文化扶贫工作的现状、意义等基础上，分析二者融合发展过程中的有效开展策略，提出自身的想法和建议，希望能够为调动整合社会艺术教育机构参与文化扶贫工作的发展提供理论依据和实践指导。

    关键词：艺术教育机构;文化扶贫;贫困地区;学校

    随着社会的进步、教育的发展，我国国民教育普及度逐渐提高，在其推进下，我国国民素质也得到了巨大的提升。但是，由于具体国情的现实因素，仍有部分贫困地区的文化教育水平相对落后，极大地影响了艺术教育的开展与实施。然而，“百年大计，教育为本”，为了进一步促进贫困地区国民素质整体水平的提升，文化扶贫工作的深入发展已经迫在眉睫，也成为一个重点研究课题。艺术教育是文化教育的重要组成部分，对青少年的艺术修养、身心塑造、健康成长都具有举足轻重的关键作用。艺术教育重在培养学生的思维、审美能力，提升学生的人格魅力、情操涵养，对学生正确观念的养成、拓展思维能力都有深远的促进意义。但是，目前，我国很多贫困地区的艺术教育正在发展之中，尚未能完全普及和惠及学生，艺术教育实施受到限制。因而，调动整合社会艺术教育机构参与文化扶贫非常有意义和价值。

    1 文化扶贫背景下学校艺术教育的现状探究

    学校艺术教育在贫困地区开展面临的最大问题之一，主要集中在缺乏专业的艺术教师资源这一症结上。笔者在课题调研中发现，因为大部分贫困地区经济落后、人才短缺、教学机构匮乏，再加上在校任教的艺术教师数量少，大多是从本地聘请的代课教师参与艺术教学的开展。所以，这也导致了学校艺术教育方面的师资水平不够专业，无法对学生进行全面的艺术能力培养和塑造，使学校艺术课程开展效果大打折扣。同时，由于专业能力限制，部分教师只能开展一些艺术欣赏课程，无法进行全面的艺术审美教学活动的组织和拓展。很多教师不具备担任艺术教学的能力，使得贫困地区学校的艺术课程只能搁浅，这极大影响了贫困地区学生的艺术能力挖掘和素质拓展。

    艺术教育在贫困地区开展受限的另一个主要问题，集中在各界对学校艺术教育缺乏客观、正确的认知这个层面上。受传统应试教育观念的影响，很多家长认为分数是最重要的，学校应该将更多的精力放在文化课的教学上。而学校领导也对艺术课程的认识不足，很多学校的艺术课被关停、占用，影响了整个艺术课程的开展质量。学校和家长认为文化课学得好，是孩子们脱离现有贫困环境、“鲤鱼跳龙门”最便捷、有效的途径。可见，艺术教育对学生素质教育的重要性被忽视，将关注点过多地放在了学生文化课学习的成果上，尤其是对音乐、体育、美术等所谓的“副科”产生偏见，认为艺术教育会影响学生文化课的学习成效，因而也就减少了学生在艺术教育中花费的时间和精力。显然，这种偏见严重制约了贫困地区学生享受艺术教育的权益，影响了学生艺术能力的挖掘和培养，使学习艺术教育质量大打折扣。

    2 社会艺术教育机构参与文化扶贫的意义

    前文中我们深入分析了文化扶贫背景下学校艺术教育的开展现状，也凸显出了文化扶贫工作的迫切需求和现实意义。因而，对社会艺术教育机构参与文化扶贫工作意义的探究，将有效地实现文化扶贫对贫困地区学校艺术教育的推进工作。首先，社会艺术教育机构参与文化扶贫，可以协助解决贫困地区艺术教育师资力量薄弱的问题。我们知道，受各种因素的限制，贫困地区艺术教师数量少、教师水平参差不齐，这是贫困地区艺术教育工作开展不足的根源性因素。社会艺术教育机构参与贫困地区的教育工作开展，可以为当地带来大批优秀的艺术教师资源，极大地补充了当地艺术教师队伍力量，缓解当地艺术教育教师的任教压力。当然，社会艺术教育机构教师的专业化程度也能够提升当地艺术教学水平、增强学校艺术教学效果，为贫困地区的艺术教育发展注入积极的推动力。

    其次，社会艺术教育机构参与文化扶贫，可以给贫困地区的孩子打开一个了解外面世界的窗口，让他们能够与外界产生更多的交流和互动。事实上，眼界与阅历是促进青少年成长的重要因素，但是，大部分贫困地区学生往往缺乏这一条件，这在很大程度上限制了他们的艺术思维和创造思维的发展。在文化扶贫过程中，社会艺术教育机构可以为贫困地区学生开启一个丰富多彩的艺术世界，让学生学习艺术知识、接触艺术作品、了解艺术环境，給封闭世界中的孩子们开启了新世界的彩色大门。新奇的事物和多维的观念让贫困地区的学生色彩斑斓、身心愉悦，也让孩子们了解了更广阔的艺术世界，掌握了丰富的艺术知识和技能，开阔了艺术视野，增长了个人见识，孩子们能够更加科学、客观地思考，积极、理性地面对自己未来的成长。

    3 社会艺术教育机构参与文化扶贫的策略

    社会艺术教育机构参与文化扶贫工作，在实施过程中要抓住重点，具有针对性和有效性。首先，社会艺术教育机构文化扶贫要深入贫困地区，落实到最需要的人群，使文化扶贫开展发挥出真正的意义和价值。越是经济和教育落后的贫困地区，越需要社会扶贫工作的关注和帮扶。因此，社会艺术教育机构要积极主动深入贫困地区的艺术教育工作，为当地的文化扶贫提供自己的专业扶持。一方面，学校开展艺术课程教学，激发学生的艺术兴趣和艺术梦想，让学生们深刻地感受到艺术教育的魅力，增强艺术感悟能力和审美能力，深化素质教育开展。另一方面，通过学校丰富的艺术熏陶和浸润，贫困地区的学生具备深厚的艺术底蕴，形成高尚的艺术情操，具备丰富的艺术思维能力，塑造全面的素质能力。

    其次，社会艺术教育机构文化扶贫要搭建丰富的平台，积极地组织多样的艺术活动，为贫困地区的学生创造更多的参与机会。艺术活动是一项非常有意义的实践活动，不仅能够巩固、提升学生的艺术知识和技能，还能为贫困地区的学生打造一个交流、展示自我的艺术平台。一方面，社会艺术教育机构可以进入学校，与学校强强联手结成同盟，组织、开展丰富的文艺表演活动，活跃学校的艺术氛围，激发学生的参与热情。另一方面，学校组织文艺比赛活动，组织具备艺术才能的学生积极参加比赛，通过艺术竞技的形式锻炼学生的艺术想象力和创造力。此外，社会艺术教育机构在文化扶贫过程中，还要不断地完善自身的工作能力，在实战经验中获取经验，促使文化扶贫工作效果的不断提升，保证文化扶贫能在学校艺术教育中持续、稳定、高效地开展和进行。然而，文化扶贫是一项复杂的工作，虽然很多社会艺术教育机构在艺术教育方面有丰富的经验和充足的资源，但是对学校文化扶贫的开展策略尚不够完善，因此在工作实施中还要不断地进行调整、学习、优化，提高自身的文化扶贫水平，满足文化扶贫的特殊需求。

    4 结语

    在文化扶贫工作开展中，社会艺术教育发挥了重要的作用，尤其对学校素质教育的深化具有重要的价值。社会艺术机构资源丰富、经验成熟，对其进行有效调动优化整合，积极地参与文化扶贫开展意义重大。社会艺术机构在文化扶贫开展过程中，不仅对贫困地区学生的素质能力培养作用显著，对当地艺术教育的改革和完善也产生了积极的促进作用。因此，积极推动贫困地区学校艺术教育扶贫文化事业的开展，发挥文化扶贫工作的优势和作用，深化学校素质教育改革，使二者在整合过程中形成合力，致力于贫困地区学校素质教育实施。此外，在社会艺术教育文化扶贫的策略实施上，要根据实际情况作出优化和调整，才能够真正发挥社会艺术教育机构文化扶贫的优势。

    参考文献：

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    作者简介：秦林（1977—），女，河北曲周人，中级职称，研究方向：音乐教育及图书馆读者咨询。