高中音乐课堂教学效率的提升对策探讨

    任飞

    【摘要】音乐教学是高中阶段教学中的重要内容，它对于学生健康成长与更好地发展具有不可替代的作用。高中学生通常有着较高的学习与考试压力，通过音乐教育能够让学生在紧张的学习之余感受到音乐的美好，在心理上得到一定程度的缓解，减轻因为学习所带来的疲惫。新课标中也要求高中教育中要加强美育教学，加强音乐、美术等学科教学，以此促进学生全面发展，但是在实际教学中音乐教学却存在着教学效率较低的问题。针对高中音乐课堂教学效率较低的问题，主要探讨出现这种问题的原因，以及如何提高高中音乐课堂教学效率，主要对策有重视高中音乐课堂教学、深入挖掘音乐中的美育资源、优化音乐课堂教学过程、创新运用现代化资源教学等，以及通过这些对策全面提升音乐课堂教学效率。

    【关键词】高中音乐?教学效率?美育教育?课程导入?教学资源?现代化

    音乐对人具有特殊的作用，它是人们抒发情感和情感传达的重要方式，不同的音乐会给人带来不同的感受，良好的音乐能够舒缓人的心理压力，消除人的负面情绪，对人们具有一定的治愈作用。对于高中学生而言，他们此时正面临着人生成长和学习带来的双重压力，学习与高考的压力常会给一些学生带来很多负面情绪，通过音乐教学能够有效消减学生的烦躁与紧张的情绪，有利于学生健康地成长和高效率学习。但是长期以来，高中音乐教学存在着一些问题，比如，有时会被其他文化课占用等，音乐教学本身的规范性与教学效率较差，无法很好地实现音乐教育更多的功能，无法有效地进行美育教育，怎样才能提升教学效率呢？

    一、高中音乐课堂教学效率较低的主要原因

    音乐作为一门艺术类学科，能够陶冶人的情操，舒缓人的心情，促进人审美水平的提升和综合素养的发展。对于高中音乐教学而言，音乐教育作为美育教育的一种，是素质教育和新课标理念要求的三大类型教育之一，对于缓解高中生的学习压力和提高高中生的综合素养意义重大，但是高中音乐课堂教学却存在着教学效率较低的问题。

    首先是教学上不重视。因为音乐学科在高中阶段作为一门欣赏类的学科，对于非艺术生来说音乐不列为考试项目，这对于当前应试环境下的教育状况和高考的大背景而言，使得大部分高中学校不太重视音乐的教学，音乐教师在实际教学中通常也比较懈怠。教师的教学积极性不高，使得无法将积极情绪传达给学生，无法感染到学生，学生也因为其他学科学习的压力而在课堂上学习非本科内容。

    其次是教学方式落后。通常教学中，教师为了完成基本的教学任务，会在上课时间里大量地进行理论知识的教学，使得学生只能被动的接受相关的知识内容。比如，很多乐理知识是非常枯燥乏味的，很多学生会因为理解不了等原因失去音乐学习兴趣。同时，在课堂的整体氛围上显得死气沉沉，无法提升学生的积极性。

    最后是教学方法单一。因为很多学校对音乐教学的不重视，导致学校在音乐设备和音乐资源上的缺乏，教师往往只能自己寻找相关的教学资源，因为很多乐器的缺乏，相关器乐课程无法正常进行，只能通过简单的多媒体内容进行乐理课和声乐课教学。教师通常只是运用单一的教学方法教学，无法调动学生的积极性与主动性，无法引导学生主动参与到课堂学习中，使得教学效率大大降低。

    二、提高高中音乐课堂教学效率的主要对策探讨

    （一）重视高中音乐课堂教学

    高中音乐教师自身要充分意识到音乐教育的重要意义，可以联合起来建议学校加强音乐课程的设置，将音乐课程教学的重大价值充分地体现出来，比如，可以建议学校定期组织一些音乐竞赛活动，通过歌唱比赛、音乐知识竞答等相关实践活动，调动音乐教师教学的积极性和学生学习的积极性。同时，音乐教师在教学中要充分发挥音乐的育人功能，通过音乐鉴赏课帮助学生排解压力、舒缓心情;通过音乐进行德育教育，培养学生坚强的意志品质，促进学生树立远大的人生理想和正确的价值观。比如，教师通过引入贝多芬的《命运交响曲》进行德育教育，以此激发学生昂扬向上的斗志，为学生更好学习与拼搏增添动力。这首曲子犹如命运之神在敲门，从中可以窥见情感的发展，从c小调的第一乐章冲突和斗争，到c大调末的乐章胜利和喜悦，充分展现出一种强劲的生命力，体现了对生命的不屈不挠、不屈服于命运的斗争精神，教师可以为学生讲述贝多芬在双耳失聪之后的人生经历，如女友离开、封建社会的压迫等，让学生受到触动，以此提升学生的积极性。

    （二）深入挖掘音乐中的美育资源

    音乐作为一门艺术类学科，能够提升人的审美能力，培养人形成良好的道德品格和正确的思想意识。因此，教师应该深入挖掘音乐中的美育与德育资源，进行审美教育与德育教育。在高中音乐课堂中，教师要始终贯穿美感、渗透美感的训练，有意识地进行审美教育，通过介绍音乐背后的故事，还可以进行德育教育。所以，音乐能够培养和提升学生的感知能力、判断力、理解能力与想象能力，让学生受到美的熏陶与感染，培养和提升学生良好的道德品格与行为意识。

    比如，教师在课堂教学中进行相关音乐作品的教学，要注意联系起创作的背景和情感内容，注意其韵律节奏与风格，让学生深入领会其中的内涵，提升学对美的认识与理解，从而更好地对学生进行审美与德育教育。比如，在“音乐与舞蹈”的相关教学中，教师可以引入央视春晚上的著名古典舞蹈《飞天》和俄罗斯芭蕾舞剧《天鹅湖》，通过引入东西方两种不同风格的舞蹈，在不同的背景音乐声中让学生观赏不一样的文化图景，感受中国古典舞的舒展飘逸与芭蕾舞的深情表达，感受其中蕴涵的东西方不同的文化内涵。通过引入这些内容，为学生分析其中的文化渊源，让学生深刻感受到不同文化的美，从而更好进行美育教育。

    （三）优化音乐课堂教学过程

    教师要认真设计教学流程和充实教学资源。教师要在上课之前认真备课，通过运用互联网搜集更多的音乐教学资源和相关背景资料，应该尽可能多地在教学课件中加入丰富多彩的音频与视频内容，从而更好地激发学生对音乐的兴趣，调动学生学习音乐的积极性。对于不同的教学内容，教师都应该引入更为丰富的资源、设计不同的教学形式，比如，对于某一首歌曲要加入其音频文件、所展现的图景和视频等，同时还要提前做好示范歌唱的练习，达到充实音乐信息、提升艺术感染力的目的。不同的音乐作品往往蕴含着不同的情感基调，教师可以在教学中根据某个曲子加入视频与文本资料，使得学生更好地体会音乐中的情感内涵，获得独特的情感体验。比如，花城版高中音乐鉴赏中的《情感之声》，其中含有《母亲教我的歌》、小提琴协奏曲《梁祝》等，分别代表了亲情和爱情，教师可以在课堂中播放一些模拟动画和图片，以期让学生伴随着音乐更好地理解其中的情感;而通过中国传统乐曲《阳关三叠》的展现让同学们知道友情的可贵。

    同时，要运用多种多样与生动灵活的教学方法。在教学方法上，教师可以运用多媒体教学、小组合作教學、情境展示教学等，通过这样的方式能够起到调动学生积极性、活跃课堂氛围的效果，有利于提升学生参与度，提升课堂教学效率。

    最基础的课堂导入环节，教师可以通过多媒体导入的方式导入。比如，在运用多媒体进行课堂导入时，通过多媒体音频与视频的展现能够让学生受到多种感官的刺激，通过生动形象的图片与视频的展现，不仅能够激发学生兴趣，而且还能够在潜移默化中对学生进行音乐技能的培养。例如，在花城版第一单元第一节中“生命之歌”的教学中，教师可以运用三首乐曲结合视频进行导入，分别对应的是生命诞生、生命成熟和生病终结，分别对应的是《摈榔树下摇网床》《婚礼场面》和《猎人送葬行列》小调，通过这三大情境的展现能够让学生更好地感受人生的生命历程，感受音乐在人类生命中的意义。在音乐分析中，主要是从旋律、节奏、配器、和声、音阶、调式与曲式等方面分析。比如，在音乐作品的民族风格之中国民歌的教学中，可以教授学生中国民歌中的五声性、五声音阶、七声音阶等，从微升商音、清角音等方面分析，分析旋律可以引入北方与南方的音程对比，分析节奏时可以对比古典乐、摇滚乐、电音等，让学生感受民歌的总体特点。此外，教师还可以通过和声配器、创编旋律、变奏练习等方式进行教学。

    三、结束语

    综上所述，高中音乐教学对于舒缓学生心情、排解学生心理压力、提升学生审美能力和促进学生综合素养的发展等都具有重要意义。当前高中音乐课堂教学存在着教学效率低下的问题，教师要深入分析其中的原因，并通过重新重视高中音乐课堂教学、深入挖掘音乐中的美育资源、优化音乐课堂教学过程、运用丰富的教学方式等对策，切实提升音乐课堂教学的效果和教学效率。

    参考文献：

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    [4]陈兴发.浅析如何提高高中音乐课堂教学效率[J].学周刊，2015，（1） ：107.