如何打造高中乐理视唱练耳高效课堂
【摘要】高中阶段尤其是艺术高中的音乐学习是学生系统学习音乐理论与音乐实践的重要阶段和时期，这一时期音乐课堂中教师授课质量的高低、教学方式的新颖与否等直接影响着学生的学习效果并潜在影响着其今后的音乐学习生涯，因此有必要研究如何在高中阶段打造出音乐乐理视唱练耳的高效课堂，以便为学生当前及今后的音乐学习奠定良好基础。
【关键词】高中乐理；视唱练耳；高效课堂
一、打造高中乐理视唱练耳高效课堂的必要性分析
（一）改善现有高中音乐课堂教学现状，提高课堂授课质量的必然选择
从笔者从教高中音乐教学多年的实际情况来看，当前不少高中音乐教学中传统的死板式的教学模式依然普遍存在于高中音乐教学中，从高中音乐教学的几个大的模块来看，乐理课上，学生对于猛然迎面而来的大量的音乐理论难以轻松消化，不少教师针对枯燥的乐理知识依然采用传统的满堂灌的讲授式的方法进行，难以调动起广大学生的积极性和兴趣；而在视唱和练耳课堂上，不少学生普遍感受到巨大的压力，学习一段时间后遭遇“高原反应”后对其兴趣和积极性大大降低，这些都使得高中音乐学习的课堂质量长期不能取得令人满意的结果，因此，探索出一套行之有效的方法来打造高中乐理视唱练耳的高效课堂，就显得迫在眉睫了。
（二）整合高中音乐学习乐理学习与视唱、练耳相脱节的问题，打造音乐学习整体高校学习的有效尝试
高中音乐教学环节中音乐理论与实践——乐理学习和视唱、练耳长期相脱节是造成高中音乐教学长期无法让人满意的重要原因之一。音乐学习中乐理学习和视唱、练耳应紧密结合成整体来进行，先进的音乐教学应是培养学生更好地感受音乐、理解音乐，同时也要能通过各种乐器来自由表现音乐，因此，打造高中音乐乐理视唱练耳高效课堂的目标之一也试图整合当前破碎的高中音乐教学模式，进一步整合高中音乐教学资源。
（三）形成学生对于音乐学习的连贯认识，为其今后进入更高层次的音乐专业教育奠定良好基础
当前，全国高校音乐教育中早已将乐理视唱和练耳合为一门课程进行学习，各个高校也已经基本完成了相关课程的改革工作，然而高中阶段的音乐教育则依然沿用传统的分科进行授课的模式，大大落后于当前音乐教学改革的现状，因此，打造高中乐理视唱练耳高校课堂，也在于推动现有高中音乐教学的进一步改革，并力求使得学生当前在高中阶段的音乐学习向高等音乐教育靠拢，以为学生在今后进行进一步的音乐学习奠定基础。
二、打造高中音乐乐理视唱练耳高效课堂的对策
（一）从教学方法和教学模式上看，首先要尽力实现高中音乐教学中乐理教学、视唱和练耳的合并教学
实现高中音乐乐理教学、视唱和练耳合并教学既是改变当前高中音乐教育现状同时也是顺应音乐教育整体趋势的必由之路。音乐本质上是一种听觉艺术，音乐理论最终也应该通过声音来表达出来，因此只有将音乐理论教学和视唱、练耳相结合，才能真正使得音乐教育“站得稳、走得正”，从而有效克服传统分隔式的音乐教学中存在的教学内容重复、破碎、教育过程中过分重视乐理而相对忽视视唱与练耳以及学生学习积极性欠缺等现实性问题，最大限度地实现高中音乐教学中音乐理论与实践结合，感性与理性贯穿，有机整合音乐教学的整体内容，这应该是打造高效的高中音乐课堂教学的第一步也是最为重要的一步。
（二）从教学手段上来看，将多媒体技术引入高中音乐教学课堂上是必然选择
将多媒体技术引入课堂中已经成为当今学校教育中最为显著的改变之一，其所具有的快速提高课堂授课质量、提高学生学习兴趣和积极性的优越性已经被证明，因此，有必要将多媒体技术引入高中音乐教学中，改变现有高中音乐教学，可以说，将多媒体技术引入音乐课堂中只需要很小的成本，对教师来说也并不难，教师只要掌握一些常用的多媒体软件如powerpoint以及一些简单的音乐制谱软件就可以简便方便地将其应用于音乐课堂教学中，例如在对学生进行音乐节奏的教学中，教师就可以便捷地采用多媒体设备直观地向学生展示利用同一曲调改编的不同节奏，让学生切身体会节奏的变化以及不同，这样就可以大大提高课堂质量，吸引学生的学习兴趣，同理，在调式、和铉等各个部分的教学中都可以采用多媒体技术来辅助教学，方便又高效。
（三）教师要主动提高自身素质，时刻更新自身教学理念和教学能力
打造高中音乐乐理、视唱和练耳高效课堂，离不开一支高素质的音乐教师队伍，只有高素质的教师才有可能打造出高校的音乐课堂。因此，首先高中音乐教师要从自身做起，时刻积极主动提高自身各个方面的素质，以满足不断发展的音乐教育教学的现实需要，尤其是在当前我国不断加快进行教育改革的大背景下，作为一名高中音乐教师更要加强教学反思和教学研究，努力做一名新时期的研究型教师，努力做到不断更新自身知识结构和教育理念，从而为不断提高教育教学质量奠定良好基础。
三、总结
总之，打造高中音乐乐理视唱练耳高效课堂，需要从各个方面入手进行。应力求从实际的调查研究中入手，深入到高中音乐教育教学的一线中去，寻找当前高中音乐教学中最突出、最严峻的问题，从这些较为突出的存在的问题入手，从而从整合现有高中音乐教学资源现状、引入多媒体技术辅助教学、积极提高音乐教师素质等等各个方面去入手进行，如此才有可能今早打造出高效的高中音乐教学课堂。
参考文献
[1]王月明.多媒体在艺术高中乐理与视唱练耳教学中的实践研究[D].河南师范大学，2014.
[2]闫梅.基本乐理和视唱练耳课程整合与教学探索[J]. 音乐天地，2015，01：42-44.
[3]吴锦芬.乐理与视唱练耳教学质量的再提升[J]. 湖南科技学院学报，2014，04：200-202.
[4]吴锦芬.关于乐理与视唱练耳课程双语教学可行性的思考[J]. 湖北科技学院学报，2014，05：144-146.
作者简介：王娟（1981— ），女，河北易县人，汉族，学历：本科，职称：中学一级音乐教师。
