关于提高初中物理教学中学生有效性学习的探究

2024.10.01

袁润

摘要：初中物理作为学生学习的基础性学科，而且作为一门实践性强的课程，教师在课堂教学中应重视有效性学习，教师可以通过多种教学方法，来激发学生的学习热情，引导学生养成良好的学习习惯，促进学生物理学习的全面综合发展，最终，提升初中物理教学质量。

关键词：初中物理;教学;有效性

初中物理是中学阶段必修的基础性自然学科，它有着物理与生活现实紧密联系的学科特色。教师要做到提高初中物理教学效果，使中学生能够进行有效的学习，就要响应新课标改革的号召，改革陈旧的教学观念，重视物理实验教学在学习中起到的重要作用，教师只有积极地采用和创新适合时代教育要求的物理课堂教学方法，才能达到良好高效的教学效果。

一、提高初中物理教学中学生有效性学习的现实意义

中学生掌握物理知识基本上是在课堂听教师授课获取，而在中学物理教学中一个最为主要的要求就是要不断地提高物理教学的有效性，这也成为对中学教师的基本要求，是中学提高教学水平的核心内容。中学物理教师只有在这方面做好，学生在物理课堂上才不会无谓地浪费时间和耗费精力，才能够营造一个宽松愉快的学习氛围，促使中学生善于发现问题、思考问题，以及去主动地探索求知物理知识，能够激发中学生对学习物理浓厚的学习兴趣和热情，促进他们独立自主地去学习，从而提高中学生的物理素养，发展他们的综合能力。因此，教师提高初中物理教学对学生有效学习有着重要的现实意义。

二、提高初中物理教学中学生有效性学习的对策与方法

1.有效激发和培养中学生学习的热情对提高学生有效性学习至关重要

初中生处于人生的黄金时期，这时的中学生精力旺盛、记忆力能力强、兴趣广泛、对于周围事物充满好奇，正是蓬勃发展的时期。因此，初中物理教师要抓住中学生的年龄心理特征，在平时的物理课堂教学中通過适时的引导来激发和培养中学生的学习兴趣与热情，使其主动自发去探索物理在自然界和生活中的奥秘，从而喜欢上这门自然学科，使其被动学习变主动学习，势必能起到事半功倍的教学效果。另外，创造轻松、快乐、有趣的课堂环境，也十分重要。我们都知道，开始是成功的一半。所以，课堂初始时的部分对接下来的学习顺利开展的作用不言而喻，会影响整个课堂的学习气氛，从而影响到学生的学习情绪和状态。因此，采用富有趣味性的课堂引入也是不可缺少的。

除此之外，教师在物理课堂教学中，要注重这门学科自身的特点，即要物理理论与实践的有机结合。笔者在物理教学过程中，将实验纳入课堂中，并将其作为物理教学的重要手段。笔者通过实践教学发现，学生往往在物理课堂上的表达是很活跃和热情的。例如，在物理实验课上，教师采用小组合作教学法，将学生分为几个小组进行学习，教师做好实验前准备，在黑板上写出实验目的、实验步骤与程序，让学生总结实验结论。学生这样就可以有章可循，无形中提高了课堂效率。学生根据黑板上的实验要求和教材指导，进行完成物理实验。这样，学生不但可以学习知识，还懂得了实践出真知的意义，所学的知识也得到了巩固。同时，增强了他们的动手能力和思考能力。

2.多媒体教学手段在初中物理课堂有效性中起到很好辅助作用

物理作为一门基础性与理论性较强的自然课程，教材中大部分概念和规律是十分抽象、晦涩难懂的物理知识，中学生的心理发展特点是形象思维能力较强，而抽象思维能力较弱，那么初中学对于这些抽象性强的物理概念和规律知识学习起来有一定的难度，往往仅依赖教师的单纯讲解，学生容易产生疑惑，不知所云。教师有力地运用现代多媒体教学技术，可以有效化解这些难题，使抽象难理解的物理知识为得更为直观、具体和形象化，学生通过感官的全面调动，更容易学习和接受知识。此外，多媒体技术手段引入物理教学课堂中，也使教学从呆板的教学氛围转变为生动有趣的课堂气氛，创造了良性和谐的学习环境。教师把与物理现象相关图片和短视频的播放，将这些中为的场景展现给学生，容易激发学生的好奇心，从而提高他们学习物理兴趣和热情，这种现代多媒体辅助教学手段在物理课堂教学中的应用，达到了预期的良好效果。

3.根据物理学科特点，科学指导学生

物理学科的学习，不同于文科，物理的学习重在理解，既不能生搬硬套，又不能机械地死记硬背，中学生从小学阶段过渡过来，由于受到小学学习习惯的影响，学生往往习惯机械记忆，因此，教师要适时地引导初中学生转变学习思维和习惯。而且教师要适时点拨学生注重物理的解题方法和技巧，把握物理的解题思路是非常重要的。在初中物理课堂上，教师对于学生树立和培养正确的学习习惯的引导也很重要，要在课前做好充分的准备工作，考虑到中学生的阶段特点，根据教学内容和要求，选用适合他们的教学模式。还要根据物理学科自身的特点，指引学生用科学的方法，才能实现提高初中物理教学中学生有效性学习的目的。

初中阶段学生学习物理属于启蒙学习，启蒙阶段十分关键，学生只有在启蒙时打下夯实的学习基础，把物理知识掌握扎实，才能在今后的高中物理学习中得心应手。因此，教师能否提高初中物理教学中学生有效性学习显得格外重要，本文对此展开探讨，希望对教育同仁起到抛砖引玉的作用。

参考文献：

[1]宋新艳.新时期提高初中物理课堂教学有效性的策略探析[J].才智，2012（22）.

[2]龙万忠.初中物理课堂教学的有效性[J].科学咨询（教育科研），2010（12）：98.

编辑杜元元