让初中英语教学课堂兴趣盎然
陈明杰
摘 要：随着教育的不断发展与改革，教学课堂也不再像以往那样枯燥、乏味而又死板。当下的教学，教师更多的是追求培养学生对学习的热情与兴趣，希望能够通过有趣化、游戏化等教学方式，让课堂变得更加精彩、丰富、生动，从而有利于提高学生的学习兴趣与学习热情，让课堂变得活跃而又生机勃勃。这种教学上的改变、转变，不仅有利于课堂学习氛围的融洽，更为重要的是能够对学生的学习带来很大的好处、帮助。身为一名初中英语老师，经过自己这些年来关于培养学生的英语学习兴趣的一些教学经验、教学效果来看，我也有了一些体验和体会，下面，我将简要谈谈自己的看法和建议。
关键词：初中英语 教学 课堂 教学效果 兴趣
关于兴趣化教学，我们对其了解又有多少呢？同时，能够真正去落实、实施兴趣化教学的又有多少呢？在我看来，教学中的“教”与“学”，从本质上来看其实是一对矛盾，而它更是需要教师的“教”与学生的“学”保持融洽的、和谐的、共同进步的关系，才能够达到圆满地完成教学目的。而兴趣化教学正是师生关系达到融洽、和谐的至关重要的一个步骤。通过教学过程中对青少年阶段的学生的心理特性的研究，我发现这个阶段的学生正处于心理发育还不够成熟的阶段。比如说，学生们往往会对喜欢的老师所教授的课程有更多的兴趣，而对于他们讨厌的老师所教授的课程显得不那么重视。通过这些观察与研究，我认为教师就更加应该在怎样进行兴趣化教学、怎样吸引并提高学生的兴趣这方面多下功夫。
一、正确的兴趣化教学
培养、提高学生对课堂的兴趣，其实就是要让学生产生求知的动力。一旦学生对该门课程产生了浓厚的兴趣，那么他就能够主动地、积极地、自发地去进行学习，这样一来，学生该门课程的水平就将会获得大大地提高。那么，正确的兴趣化教学是怎样的呢？在我看来，兴趣化教学可以是多种多样的，它有多种多样的形式可以存在，这时候，就需要教师进行准确的判断，选择适合学生、适合实际教学情况的方式来进行教学了。比如说，在课堂上营造和谐的、有趣的学习氛围;创造有趣的特定情景进行教学;在课堂中开展一些学习的小游戏等等。这些都可以是兴趣化的教学方式，只要运用得当，都能够为教学效果带来很大的帮助。
二、更加具有亲和力，让学生产生亲切感
在我看来，由于当下很多学生都是到了初中才真正开始系统地进行英语的学习，因此，英语对于他们来说有可能是很陌生、很抽象的。因此，作为初中英语教师，我们应该充分发挥我们的作用，要有足够的耐心，像对待小朋友一样地对初中生进行英语教学，要学会发挥教师的亲和力，让学生感受的亲切感，尤其是在七年级英语课的传授中，更是要通过这样的教学方式，让学生对英语产生亲切感，让学生觉得英语其实没那么难，让学生不再觉得这门课程是陌生而又遥远的。比如说，在学习七年级英语上册《making friends》这篇课文的时候，该课的教学目的首先就是要让学生掌握自我介绍的用语和词句，以及一些重要的、基础的交际用语：“My name is...”、“How old are you？”、“How many people are there in your family？”“What do they do？”等等。因此，教师在教学的过程中可以采用与学生开展简单的英语对话的形式，让学生通过学习、掌握这些简单句，找到学习英语的自信心，同时，通过师生之间的交流与对话，也能够让学生感受到教师的亲和力。并且，在教师的教学过程中，应该时刻注意并保持仪表洒脱、精神饱满、表情自然而又愉悦，才能够让学生感受到亲和力，感受到英语这门课程其实是与我们很贴近的。
三、通过创造有趣的情景，打造出和谐的、有趣的英语课堂
一堂有趣的英语课程，靠的绝不仅仅是书本上，或者传统教案上的一些文字、简单图画的描述，更多的是需要教师积极地去寻找有趣的教学方法方式，力求打造充满趣味、富有意义的英语课堂。在我看来，由于我们的教学条件比较限制，教学几乎是在教室内进行的，因此，我认为教师可以通过一些有趣的情景设置，让学生的思绪不再局限于课堂中，这对于学生来说，不仅可以增加学习的趣味性，而且可以打开思维。比如说，在学习《The birthday party》这篇课文的时候，教师可以假设今天是某位同学的生日，将要在教室中举行生日会，与同学进行生日会细节的探讨、对话。
教师：“What can you do at this birthday party？”
学生A：“I can sing a song .”
教师：“Can you dance or draw？”
学生A：“No， I cant .”
通过这样类似这样的情景设计，然后在情景中与学生进行交流、对话，不仅活跃了课堂，让英语课堂得到了升温，还能够让学生的思维打开，让学生的口语能力、语感等各方面获得提升。
四、通过游戏化教学让英语课堂与一些有趣的情景相结合
以我的教学角度来看，初中生的英语教学前期中，培养兴趣的是非常地重要的，而通过将英语知识点游戏化的教学方式，是一种可以让学生迅速产生并且提高学习兴趣，让英语课堂升温、兴趣盎然的教学方式。比如说，在学习《Having fun》这节课的时候，为了让学生能够用英文表达自己的喜好、描述自己所喜欢的动物，教师可以设计一个课堂小游戏，选出一些学生，模仿自己喜欢的小动物，然后让全班同学猜测并且拼出其动物的英语单词，学生A：“汪汪！”全班同学：“D-O-G，dog，狗！”学生B模仿了大熊猫，全班同学：“P-A-N-D-A，panda，大熊猫！”通过这样的游戏化教学，能够让学生在趣味的游戏中将所学到的英语单词进行巩固与练习。其次，教师还可以通过唱歌游戏，来活跃、增强课堂的学习气氛，因为唱英文歌，不仅可以对所学单词、句子进行巩固，而且还能够培养学生的英语语感，还能够让学生在美妙的旋律中增强对英语的兴趣与好感。
结语
有很大一部分学生是在初中阶段才开始接受系统的英语教学，因此，在英语这门课的学习上，这类学生往往会缺乏自信心、缺乏系统的思维能力，从而可能会导致一系列的学习问题，比如对英语的学习感到较为沮丧等等。针对这些问题，我认为教师也应该给予重视，制定一系列的解决方针、教学方案，力求增强学生英语学习的自信心和兴趣，让学生在对英语产生浓厚兴趣的基础上，慢慢地去解决、克服这些学习上的问题。相信通过教师的努力，一定能够让初中英语课堂兴趣盎然、活跃起来，一定会使得学生的英语学习得到鼓舞与提升，为今后的英语学习打下牢牢的基础。
参考文献
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