新课程下高中物理实验教学自主探究模式的构想与实施
曾荣花
摘 要：随着新课改的不断深入，在高中教育阶段，物理是最难的一门学科。而在物理教学中，实验是重要的组成部分，要想从根本上提高实验教学的效率，就需要把自主探究模式运用其中。因此，主要分析了自主探究模式在高中物理实验教学中的构想与具体实施。
关键词：实践效果;实验习惯;实验情境;学习意识
在现在的高中物理实验教学中，高中生除了要掌握一定的物理知识外，还要提高自身的实验能力。但从目前来看，这一教学情况并不乐观，老师并没有把自主探究模式的优势发挥在实验教学中。为此，这就需要在新课程下对自主探究模式有一个全新的认识和构想，从而为物理教学起到一定的促进作用。
一、新课程下高中物理实验教学的实际情况与自主探究模式的优势
在进行课改之前，高中物理实验教学一直采用的是传统的教学方式，一般都是老师根据教材内容进行知识的讲解，然后展开一些案例分析，在实验教学上也都是拿一些简单的器材进行讲解，对于实验过程和结果并没有多加解释。这样的情况不仅让高中生无法感受到物理实验的魅力，同时还阻碍了物理教学质量和效率的提升。除此之外，同学們得不到良好的实验训练，继而在动手和实践能力方面就有所缺失，使得物理教学的目的无法真正达到。
自主探究模式在高中物理实验教学中运用，能够有效弥补传统教学存在的漏洞，这对高中物理教学有着莫大的帮助。而这种模式主要有以下几个优势：第一，自主探究模式可以充分调动高中生的积极性与主动性，让他们能够从传统的被动身份转为主动求知，从而成为课堂的真正主人。第二，这种模式可以有效培养学生的创新和动手能力，有效改变传统动手能力较弱的情形，同时还能激发他们对物理的兴趣。第三，有效提高教学质量和效率，这对教学目标的实现有着一定的促进作用。第四，可以改善教学环境和模式，老师也会变成更好的引导者。
二、新课程下自主探究模式在高中物理实验教学中的构想与实施
1.自主探究模式的构想
（1）自主探究模式可以有效提高教学的质量，在该模式的影响下，高中生可以更加独立地去预习、探究和操作。而老师也要给他们创设良好的实验情境，让他们能够在这样的氛围中放松下来，在没有压力的情况下，更好地进行实验，从而来强化他们学习物理的自主意识。
（2）高中生在自主意识的影响下，可以深入物理探究，这就突出了实验的真正地位。与此同时，高中生在轻松的氛围中还能有效提高自身的动手和实验能力，并让他们对物理实验更有信心，激发实验热情，让师生之间的关系更加融洽，从而共同协作，有质量地完成实验任务[1]。
2.自主探究模式的实施
（1）强化探究意识：在新课程的影响下，要想把自主探究模式应用于物理实验中，就需要让高中生巩固物理基础知识。因此，老师应该多加鼓励学生全面掌握物理教材内容，深入物理知识，然后把自主探究模式慢慢引入，既而让他们能够接受，从而产生探究意识。只有这样，才能让高中生在自主探究模式的影响下而取得良好的实验效果，充分彰显出该模式的价值。
（2）发挥引导作用：在高中物理教学中之所以要组织实验教学活动，主要是想让高中生通过实验来验证生活中存在的物理问题。而老师在展开物理实验验证时，需要先掌握物理教学要求，然后引入自主探究模式，把自身从主体地位转为引导地位，并给学生预留出充裕的实验时间[2]。例如：在进行“作用力与反作用力的关系”实验时，老师可以带领学生到物理实验室，并提前准备好弹簧测力计、小刀、木块、数据采集器等工具，然后引导学生先把A、B弹簧测力计钩住，并固定B弹簧测力计，再用手拉着A，当A受到B的拉力为FBA;反之，当B受到A的拉力为FAB。通过这样的引导，让学生来探究作用力与反作用力之间的关系，在整个引导过程中，老师切勿打击他们，而是要不断鼓励他们，这样才能在提高他们对物理实验信心的同时，主动配合老师设置实验教学活动。
（3）增强主体地位：在高中物理实验教学中，高中生不能一直依靠老师或者在老师的主导下进行实验，久而久之，就会失去他们对实验的主动性。为此，老师要通过自主探究模式来提高学生的主体地位，减少他们在实验中的依赖性，帮助他们养成良好的实验习惯，这对高中生规范实验操作有着重要的促进作用。
总之，在新课程下进行高中物理实验教学时，老师需要把自主探究模式运用在实验中，不断强化学生的探究意识、正确引导他们进行实验、增强他们的主体地位。只有将该模式的构想实现，才能提高物理实验效果，推动高中物理稳定发展。
参考文献：
[1]毛一平.新课程下高中物理实验教学自主探究模式的构想与实施[J].课程教育研究，2017（42）：163-164.
[2]包丽.新课程下高中物理实验教学自主探究模式的构想与实施[A].《决策与信息》杂志社、北京大学经济管理学院.“决策论坛：企业管理模式创新学术研讨会”论文集（上）[C].《决策与信息》杂志社、北京大学经济管理学院：《科技与企业》编辑部，2017：1.
[3]王军晖.新课程下高中物理实验教学自主探究模式的构想与实施[J].物理实验，2007（1）：27-30，38.
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