电工口诀在技工学校电气实习教学中的应用

    史孟侠

    摘 要：本文首先阐述了电工口诀以及电气实习教学的特点，其次分析了将电工口诀运用于电气实习教学中的理论基础，最后详细介绍了有效将电工口诀运用于电气实习教学的策略。旨在提升电气专业教学实效，助力技工学校教学水平不断提升。

    关键词：电工口诀 技工学校 电气实习 教学

    一、电工口诀的特点

    口诀是一种基于语言的技巧，同样也是一种有效的学习手段。其凭借简洁的文字、通俗的语言、顺畅的节奏等优点，受到了广泛的使用和传播。在各行各业的学习工作中，口诀都发挥着重要的作用，承担着传授经验、技巧、知识的载体作用[1]。鉴于口诀的这些优点，在当前的技工学校电气实习教学中引入电工口诀，能够有效加强学生的学习效率，帮助学生了解复杂的电气知识，尽快掌握正确的电工操作技能。因此，利用电工口诀开展电气实习教学拥有很高的实用价值。

    二、电气实习教学的特点

    技工学校注重学生技术技能的掌握，其根本目的在于如何为学生的就业提供帮助。基于此，实习教学就显示出了其重要作用。在实习教学中，教师需要引导学生将理论知识与实践有效结合起来，尤其要注重学生实际操作能力的提升。在电气实习教学中，由于涉及到的知识点较多、较复杂，再加上实际操作中有许多技术技能要点需要掌握，这给学生的实习带来了很大压力。如何有效解决这一问题，是提升电气实习教学实效的关键，也是我们迫切需要去寻找解决方法的关键事项。

    三、电气口诀运用于电气实习教学的理论基础

    利用电工口诀进行电气实习教学，是一项行之有效的教学措施。相比于传统的死记硬背的方式，通过编写口诀将电工教学中需要学习的各类技术理论、操作规程、注意事项等进行有效的整理归类，并用富有节奏感和趣味性的口诀表达出来，不但能够将复杂的论知识条理化、简单化，同时也便于学生记忆。在对知识难点的掌握中，通过口诀中通俗易懂的词汇，学生能够有效把握住其中的关键。将口诀学习结合到实践操作中，不仅大大提升了理论知识的掌握效率，同时也加快了学生将理论转换为实践经验的速度，少走了许多弯路，真正做到了轻松学习，顺利工作。

    四、电气口诀在电气实习教学中的运用策略

    1.从教学实际出发，灵活运用电工口诀

    电气口诀的运用，关键在于让学生明白口诀内容，清楚口诀的来源，在此基础上才能够有效发挥口诀的作用。

    在低压验电笔的相关内容教学时，我们首先应该让学生知道如何正确使用验电笔。在此基础上，经过集体讨论，将学习过程中的重点和易错点记下来。例如，在使用验电笔时，手指轻触尾端金属点;手指不能碰到接线端;验电笔中的电阻不可以随意更换;使用和保管时，要确保验电笔的干燥清洁等。以这些内容为素材，教师要帮助学生把它们变成一段流畅自然又便于记忆的口诀。例如：验电要用验电笔，使用安全为第一，尾端金属轻轻抵，接线端口要远离。笔身破损需注意，谨慎操作防危机，电阻勿换要切记，保持干燥常清理。编写完成后，在教给学生的过程中，要将每一句口诀与涉及到的学习内容和要点进行关联，使他们在记忆的过程中反复联想这些内容。如此，在学生记忆口诀的过程中，不但对课内知识进行了记忆，同时，不断地重复也使学生在实际操作的过程中，会下意识地想起口诀内容，从而规范了操作，有效保证了安全。

    2.强化口诀记忆，理论结合实践

    熟记电工口诀是使用口诀进行实践学习的前提，同样只有在熟记口诀的基础上开展实习教学，才能够有效发挥口诀的作用。因而，如何有效帮助学生记忆口诀，是教师需要考虑的又一个重要问题。在帮助学生理解口诀含义后，教师首先应该再次将口诀拆分，对应每一个实践操作步骤，将口诀内容与实践操作内容充分结合起来。当学生能够通过口诀完整阐述涉及到的知识点时，再将口诀进行整合，并结合背诵技巧熟记口诀内容。教师还可以通过分组背诵、接龙、对口令等趣味性较强的活动来强化记忆效果。或者可以通过小型竞赛，利用学生的好胜心理来激励学生进行背诵。只要能够有效唤起学生的兴趣，发挥他们主动学习的能力，就能够实现高效的口诀记忆。在实习实践中，教师可以通过设置实际问题，让学生运用口诀来尝试解决，不但能够加强口诀记忆，还可以锻炼学生将口诀运用于解决实际问题的能力。

    例如，教师为学生设计“查找灯泡不亮原因”的场景问题，首先将解决灯泡不亮问题的口诀交給学生：灯泡不亮怎么办，初步猜测灯丝断，先用眼睛看一看，再用电笔验一验。开关两头点一点，两头都亮零线断，两头不亮灯丝断，只亮一头火线断[2]。在带领学生初步熟悉口诀内容，明白口诀中每句话背后的含义后，教师为学生创设一个真实的操作场景，让学生通过实践操作来验证口诀的实用性，当学生运用口诀成功解决“灯泡不亮”的问题后，就已经对口诀完成了一次深刻记忆。当再遇到这样的问题时，他会自然地想起实践教学场景，顺利解决遇到的问题。

    3.自主编写口诀，强化知识掌握

    在编写口诀的过程中需要对教材内容有透彻的理解，口诀的编写过程也是一个加强学习的过程。基于此，教师要鼓励学生自主进行口诀的编写，以此促使学生对课程内容进行深入了解。同时，口诀的编写需要精练的语言和深入浅出的表达，这不仅锻炼了学生总结归纳知识点的能力，同时也加强了学生的思维能力，对学生的智力发育有很大的帮助。让学生自主编写口诀同时也考虑了学生的学习习惯问题。电工口诀在编写的过程中就要考虑其韵律的和谐，朗朗上口的口诀更加便于学生记忆。由于教师和学生的知识经验以及语言喜好有所差别，由教师编写的口诀常常不能满足学生的喜好，对口诀表达方式的理解也存在偏差。而由学生自己来编写，不但有利于他们接受和理解，同时也使学生产生了极大的成就感，提高了他们的学习自信，有利于发挥电工口诀在实习教学中的作用。

    结语

    综上诉述，将电工口诀运用于电气实习教学中，有利于提高学生的学习效率，对学生将理论转换和实践技能也有极大的帮助。通过对口诀的理解、强化口诀记忆以及自主编写口诀，能够有效发挥电工口诀在电气实习教学中的作用。在今后的教学中，我们仍需不断探索电工口诀的创新应用方法，不断提高电工口诀的教学实效，促进技工学校的教学水平的提升。

参考文献

    [1]任再青，张伟.口诀教学法在“飞机与发动机维护”课程中的运用[J].课程教育研究，2013（31）：225.

    [2]王雪芳.口诀教学法在电工技能教学中的运用[J].中国职业技术教育，2009（14）：52-53.