从需求角度对老年教育发展的思考
李蓓 卢悦
摘要：在过去25年中，联合国举行了两次世界老龄问题会议和一次大型国际人口会议。其中，联合国人口司致力于对老年人口进行长期估计和预测，并审查人口老龄化的决定因素和后果。其主要目的是提请国际社会注意人口老龄化问题。显然，人口老龄化的趋势和转变是全世界都无法避免的，老龄化的现象是前所未有，且逐步在影响整个人类生活。老龄化社会的发展，对老年人的教育提出了更高的要求。
关键词：需求 老年教育 发展 思考
中图分类号：G777 文献标识码：A
人口老龄化是指在人口年龄结构中增加老年人口比例的过程。这种现象从高出生率，高死亡率转变为低出生率和低死亡率。人口结构已从年轻型变为老年型。[1]人口老龄化，是根据联合国经济和社会事务部在1950年至2025年期间人口预期寿命提供的资料编制的。世界人口从25.16亿增加至82.06亿，年均增长速度为1.59%；65岁以上老人人数从1.29亿增加到7.98亿，年均增长率为2.45%。
在人口增长的同时，全球所有地区生育率正在下降。随着生育率持续下降和预期寿命增加，全球老年人口继续老龄化。[2]人口老龄化的趋势和转变是全世界都无法避免的，老龄化的现象是前所未有，且逐步在影响整个人类生活。透过这些生理学上对老化的探讨及说明，以作为许多社会及经济政策上的分析基础，同时也能够对于高龄者居住养老過程中所遭遇的问题，能够有一个更加完整、深入的分析及了解。[3]老龄化社会的发展对老年教育提出了更高的要求，本文旨在从需求角度展开对老年教育发展的思考。
1 需求分析
本研究通过问卷调查法，对镇江地区450名各类老年人进行调查，采取随机抽样的方式，发放问卷，通过现场作答的方式填写问卷，本次调查收集的数据为419份可用问卷，回收率为93.15%。从老年群体角度出发，调研老年教育需求状况，着重分析以下三个方面的内容。
1.1 受测者的基本情况
本次调查的对象年龄在50至80岁之间，其中男性151人，占36.1%。女性268人，占63.9%。受测者中年龄结构为50～60岁221人，占52.7%；61～70岁134人，占32%；70～80岁64人，占15.3%。
受教育程度为初中毕业81 人，占19.3%；普高或中专、职校毕业167人，占39.9 %；大专及以上学历毕业171人，占40.8%。
退休前的工作为工人或生产操作人员95人，占22.7%；专业技术人员（如教师、医生、科研技术工作者等）80人，占19.1%；厂矿管理人员75人，占17.9%；国家机关、事业单位公务人员115人，占27.4%；个体劳动者3人，占0.7%；农民10人，占2.4%；下岗失业人员5人，占1.2%；其他职业36人，占8.6%。
1.2老年教育投入及参与情况
1.2.1投入在老年教育上的开销
投入在老年教育上的开销设置了5个档次，其中，300元以下199人，占47.5%；300～600元118人，占28.2%；600～1000元76人，占18.1%；1000～2000元12人，占2.9%；2000元以上14人，占3.3%。
1.2.2每周参加老年教育活动的次数
本调查共设计了三个选项，即“每周一次”“每周2～3次”和“一周三次以上”。从调查结果来看，选择“每周一次”的共118人，占28.2%；选择“每周2-3次”的共225人，占53.7；选择“每周3次以上”的76人，占18.1%。
1.2.3学习的课程门数
被调查者中学习1门课程的85人，占20.3%；学习2门课程的224人，占53.5%；学习3门课的86人，占20.5；学习4门课的24人，占5.7%。
从以上的数据看，被调查者中投入在老年教育上的开销为300～600元之间，所占比例为85.7%，学习的课程门数为1～2门，所占比例为73.8%。每周老人教育活动的数量为1～3次，占81.9%。研究发现，接受调查的老年人对老年人教育的总体满意度较高，但仍有很大的提升空间。
1.3老年教育需求状况分析
1.3.1需求总体满足度分析
为满足晚年生活条件，共设计了四种选择：选择“非常满意”71人，占17%；选择“满意”266人，占64%；选择“一般”77人，占18%；选择“不满意”5人，占1%。
老年阶段参加各类学习对晚年生活的影响，共设计了4个选项：选择“这是我晚年的一小部分，基本上没有效果”146人，占34.8%；选择“有点辛苦，想学多点但有点力不从心”31人，占7.4%；选择“明显改善晚年生活质量”114人，占27.2%；选择“已与我的晚年生活息息相关，生活因学习而更精彩”128人，占30.5%。
调查结果显示，该地区的老年人对老年人的教育总体满意度较高，经过老年人教育后，他们的晚年生活质量得到了显著提高。
1.3.2需求内容分析
需求内容分析设计了八个选项，按需求比排名为：身体心理健康教育的需求比为96.4%；兴趣爱好的需求比为91.4%；家政烹饪教育的需求比为86.2%：科技科普教育的需求比为79.0%：经济理财教育的需求比为78.3%：法律教育的需求比为77.3%：语言类教育的需求比为74.2%；再就业与创业教育的需求比为33.2%。
调查结果显示，老年人随着岁数的增长，对健康生活，能提高生活质量相关的教育最感兴趣。
1.3.3 需求财力投入分析
投入在老年教育上的开销，设立了五个档次：选择“300元以下”199人，占47.5%；选择“300～600元”118人，占28.2%；选择“600～1000元”76人，占18.1%；选择“1000～2000元”12人，占2.9%；选择“2000元以上”14人，占3.3%。
以上数据显示，接受调查的老年人对老年教育的投入75.7%的人为100～600元，老年教育的经费主要依靠财政投入为主。对于财政投入，32.5%的受访者选择“非常不满意”。各方面都应加大对老年教育的投入。
1.3.4需求影响因素分析
调查表设计了七个选项（多选），数据显示各因素所占比如下：选择“学费高低”占72.55%，选择“离家远近”占75.25%，选择“教学内容”占88.54%，选择“教学方式”占92.36%，选择“管理支持服务水平”占85.92%，选择“教师水平”占94.99%，选择“国家政策支持”占95.5%。老年人认为，国家政策支持、教师水平和管理支持服务水平是影响最大的因素。以上数据显示，应该加强老年教育机构的教师水平和学校支持服务的提高。学习地点的远近、学费的高低等得分相对较低，显示这些因素和老年教育的满意度关联不是特别大。
2 老年教育发展的思考
综上所述，现阶段的老年人教育对中国具有深远的意义，各方面都应以发展老年人教育为重点。这项研究表明，老年人教育的总体满意度处于良好水平，但仍有改进的空间。未来，我们应从以下几个方面改善老年教育。
2.1老年教育发展观念的改变
过去，受传统观念的影响，老年教育发展的概念落后，有一种观念认为老年人不需要教育和学习。今后，要发展老年人教育观念，改变老年人学习方式，提高老年人学习需求，提高老年人生活质量。
2.2提供立法制度保障
应当为老年人教育提供立法保障，加强对老年人教育的监管。此外，各地也应该根据本地实际条件，颁布行政法规，加大立法保障力度。
2.3完善老年教育办学体制
完善老年人教育体系，加大对学校办学的积极性，加大创新力度，健全老年人教育体系，使老年人教育更好地为老年人服务。
2.4加强老年教育队伍建设
加强老年教育队伍建设，目前我国教育队伍已经有了很大进展，可是专门针对老年人的老年教育队伍建设仍然不理想，应培养一批致力于老年人的高级教育团队，为老年人教育的发展奠定良好的人力资源基础。
2.5丰富老年教育资源形式
全社会要丰富老年人教育资源的形式，要大力支持老年人教育事业，为老年人教育提供大量资源。[4]政府、企事业单位、教育机关、媒体等都应该力所能及的支持老年教育事业。
2.6加强相关理论研究
加强理论研究，提高学科建设水平，从心理学、社会学、教育学等角度，下大力气研究老年教育的特点，为老年教育事业提供理论支持。
3 结束语
老龄化社会的发展对老年教育提出了更高的要求，本文旨在从需求角度展开对老年教育发展的调研和思考。现阶段老年教育对中国具有深远意义，各方面都应以养老为重点。这项研究表明，老年人教育的总体满意度处于良好水平，但仍有改进的空间。
参考文献：
[1] 王林秀，朱超强.老年教育联盟运营模式研究[J].改革与战略，2012（1）：8- 12.
[2] 温文彬.关于我国老年教育模式的若干思考[J].商业文化（上半月），2012（3）：12- 13.
[3] 姜睿，苏舟.中国老年教育发展模式与策略研究[J].现代经济探討，2012（10）：18- 20.
[4] 王新法.我国老年人口问题[J].人口研究，2015（5）：40- 43.
摘要：在过去25年中，联合国举行了两次世界老龄问题会议和一次大型国际人口会议。其中，联合国人口司致力于对老年人口进行长期估计和预测，并审查人口老龄化的决定因素和后果。其主要目的是提请国际社会注意人口老龄化问题。显然，人口老龄化的趋势和转变是全世界都无法避免的，老龄化的现象是前所未有，且逐步在影响整个人类生活。老龄化社会的发展，对老年人的教育提出了更高的要求。
关键词：需求 老年教育 发展 思考
中图分类号：G777 文献标识码：A
人口老龄化是指在人口年龄结构中增加老年人口比例的过程。这种现象从高出生率，高死亡率转变为低出生率和低死亡率。人口结构已从年轻型变为老年型。[1]人口老龄化，是根据联合国经济和社会事务部在1950年至2025年期间人口预期寿命提供的资料编制的。世界人口从25.16亿增加至82.06亿，年均增长速度为1.59%；65岁以上老人人数从1.29亿增加到7.98亿，年均增长率为2.45%。
在人口增长的同时，全球所有地区生育率正在下降。随着生育率持续下降和预期寿命增加，全球老年人口继续老龄化。[2]人口老龄化的趋势和转变是全世界都无法避免的，老龄化的现象是前所未有，且逐步在影响整个人类生活。透过这些生理学上对老化的探讨及说明，以作为许多社会及经济政策上的分析基础，同时也能够对于高龄者居住养老過程中所遭遇的问题，能够有一个更加完整、深入的分析及了解。[3]老龄化社会的发展对老年教育提出了更高的要求，本文旨在从需求角度展开对老年教育发展的思考。
1 需求分析
本研究通过问卷调查法，对镇江地区450名各类老年人进行调查，采取随机抽样的方式，发放问卷，通过现场作答的方式填写问卷，本次调查收集的数据为419份可用问卷，回收率为93.15%。从老年群体角度出发，调研老年教育需求状况，着重分析以下三个方面的内容。
1.1 受测者的基本情况
本次调查的对象年龄在50至80岁之间，其中男性151人，占36.1%。女性268人，占63.9%。受测者中年龄结构为50～60岁221人，占52.7%；61～70岁134人，占32%；70～80岁64人，占15.3%。
受教育程度为初中毕业81 人，占19.3%；普高或中专、职校毕业167人，占39.9 %；大专及以上学历毕业171人，占40.8%。
退休前的工作为工人或生产操作人员95人，占22.7%；专业技术人员（如教师、医生、科研技术工作者等）80人，占19.1%；厂矿管理人员75人，占17.9%；国家机关、事业单位公务人员115人，占27.4%；个体劳动者3人，占0.7%；农民10人，占2.4%；下岗失业人员5人，占1.2%；其他职业36人，占8.6%。
1.2老年教育投入及参与情况
1.2.1投入在老年教育上的开销
投入在老年教育上的开销设置了5个档次，其中，300元以下199人，占47.5%；300～600元118人，占28.2%；600～1000元76人，占18.1%；1000～2000元12人，占2.9%；2000元以上14人，占3.3%。
1.2.2每周参加老年教育活动的次数
本调查共设计了三个选项，即“每周一次”“每周2～3次”和“一周三次以上”。从调查结果来看，选择“每周一次”的共118人，占28.2%；选择“每周2-3次”的共225人，占53.7；选择“每周3次以上”的76人，占18.1%。
1.2.3学习的课程门数
被调查者中学习1门课程的85人，占20.3%；学习2门课程的224人，占53.5%；学习3门课的86人，占20.5；学习4门课的24人，占5.7%。
从以上的数据看，被调查者中投入在老年教育上的开销为300～600元之间，所占比例为85.7%，学习的课程门数为1～2门，所占比例为73.8%。每周老人教育活动的数量为1～3次，占81.9%。研究发现，接受调查的老年人对老年人教育的总体满意度较高，但仍有很大的提升空间。
1.3老年教育需求状况分析
1.3.1需求总体满足度分析
为满足晚年生活条件，共设计了四种选择：选择“非常满意”71人，占17%；选择“满意”266人，占64%；选择“一般”77人，占18%；选择“不满意”5人，占1%。
老年阶段参加各类学习对晚年生活的影响，共设计了4个选项：选择“这是我晚年的一小部分，基本上没有效果”146人，占34.8%；选择“有点辛苦，想学多点但有点力不从心”31人，占7.4%；选择“明显改善晚年生活质量”114人，占27.2%；选择“已与我的晚年生活息息相关，生活因学习而更精彩”128人，占30.5%。
调查结果显示，该地区的老年人对老年人的教育总体满意度较高，经过老年人教育后，他们的晚年生活质量得到了显著提高。
1.3.2需求内容分析
需求内容分析设计了八个选项，按需求比排名为：身体心理健康教育的需求比为96.4%；兴趣爱好的需求比为91.4%；家政烹饪教育的需求比为86.2%：科技科普教育的需求比为79.0%：经济理财教育的需求比为78.3%：法律教育的需求比为77.3%：语言类教育的需求比为74.2%；再就业与创业教育的需求比为33.2%。
调查结果显示，老年人随着岁数的增长，对健康生活，能提高生活质量相关的教育最感兴趣。
1.3.3 需求财力投入分析
投入在老年教育上的开销，设立了五个档次：选择“300元以下”199人，占47.5%；选择“300～600元”118人，占28.2%；选择“600～1000元”76人，占18.1%；选择“1000～2000元”12人，占2.9%；选择“2000元以上”14人，占3.3%。
以上数据显示，接受调查的老年人对老年教育的投入75.7%的人为100～600元，老年教育的经费主要依靠财政投入为主。对于财政投入，32.5%的受访者选择“非常不满意”。各方面都应加大对老年教育的投入。
1.3.4需求影响因素分析
调查表设计了七个选项（多选），数据显示各因素所占比如下：选择“学费高低”占72.55%，选择“离家远近”占75.25%，选择“教学内容”占88.54%，选择“教学方式”占92.36%，选择“管理支持服务水平”占85.92%，选择“教师水平”占94.99%，选择“国家政策支持”占95.5%。老年人认为，国家政策支持、教师水平和管理支持服务水平是影响最大的因素。以上数据显示，应该加强老年教育机构的教师水平和学校支持服务的提高。学习地点的远近、学费的高低等得分相对较低，显示这些因素和老年教育的满意度关联不是特别大。
2 老年教育发展的思考
综上所述，现阶段的老年人教育对中国具有深远的意义，各方面都应以发展老年人教育为重点。这项研究表明，老年人教育的总体满意度处于良好水平，但仍有改进的空间。未来，我们应从以下几个方面改善老年教育。
2.1老年教育发展观念的改变
过去，受传统观念的影响，老年教育发展的概念落后，有一种观念认为老年人不需要教育和学习。今后，要发展老年人教育观念，改变老年人学习方式，提高老年人学习需求，提高老年人生活质量。
2.2提供立法制度保障
应当为老年人教育提供立法保障，加强对老年人教育的监管。此外，各地也应该根据本地实际条件，颁布行政法规，加大立法保障力度。
2.3完善老年教育办学体制
完善老年人教育体系，加大对学校办学的积极性，加大创新力度，健全老年人教育体系，使老年人教育更好地为老年人服务。
2.4加强老年教育队伍建设
加强老年教育队伍建设，目前我国教育队伍已经有了很大进展，可是专门针对老年人的老年教育队伍建设仍然不理想，应培养一批致力于老年人的高级教育团队，为老年人教育的发展奠定良好的人力资源基础。
2.5丰富老年教育资源形式
全社会要丰富老年人教育资源的形式，要大力支持老年人教育事业，为老年人教育提供大量资源。[4]政府、企事业单位、教育机关、媒体等都应该力所能及的支持老年教育事业。
2.6加强相关理论研究
加强理论研究，提高学科建设水平，从心理学、社会学、教育学等角度，下大力气研究老年教育的特点，为老年教育事业提供理论支持。
3 结束语
老龄化社会的发展对老年教育提出了更高的要求，本文旨在从需求角度展开对老年教育发展的调研和思考。现阶段老年教育对中国具有深远意义，各方面都应以养老为重点。这项研究表明，老年人教育的总体满意度处于良好水平，但仍有改进的空间。
参考文献：
[1] 王林秀，朱超强.老年教育联盟运营模式研究[J].改革与战略，2012（1）：8- 12.
[2] 温文彬.关于我国老年教育模式的若干思考[J].商业文化（上半月），2012（3）：12- 13.
[3] 姜睿，苏舟.中国老年教育发展模式与策略研究[J].现代经济探討，2012（10）：18- 20.
[4] 王新法.我国老年人口问题[J].人口研究，2015（5）：40- 43.
