微课在高师学前教育课程建设中的设计与应用研究

    摘要：网络的不断普及与发展，为微课教学提供了更广阔的发展平台。因此，素质教育改革过程中，高师学前教育课程建设开始加强对微课的应用与重视。本文首先，分析微课在高师学前教育课程建设中的设计原则；其次，阐述微课在高师学前教育课程建设中的设计应用。期望可以为高师学前教育课程发展提供参考意见，从而培养高素质复合型幼师人才。

    关键词：微课；高师；学前教育；课程建设引言

    微课在发展过程中，以碎片化特点受到广大教师和学生的认可。利用信息技术作为支撑的微课，不仅符合学生个性化成长，也方便教师教学工作。因此，这种现代化的教学手段逐渐应用和普及，这不仅为素质教育发展奠定基础，也为培养高素质复合型幼师人才提供帮助。同时，微课也使得传统教学资源得到更新和升级，为提升学前教育课程教学质量和教学效率保驾护航。一、微课在高师学前教育课程建设中的设计原则

    学前教育课程建设过程中融入微课内容必须要加强对设计原则的尊重，只有这样才能构建专业化微课内容。首先，设计过程中必须对微课内容的针对性有具体了解和认知。不仅要根据学生的个性特点对其进行针对性培养，也要对课程难点和重点进行针对性录制，这样才能有效提升教学质量和教学效率；其次，虽然微课内容录制时间相对较短，但也要具有一定的启发性，不仅需要具备承上启下原则，也要帮助学生探索更多知识领域。这样学生才能在学习过程中，加强对相关知识的理解和掌握；最后，必须要保证相关微课录制内容的趣味性，这样才能使学生不断提升学习热情，从而使微课真正得到学生的认可和接受。同时，微课内容也必须具备一定实用性，必须以培养学生的实践能力和创新能力为教学目标，这样才能使学前教育专业学生的教学能力不断提升。二、微课在高师学前教育课程建设中的设计与应用

    （一）微课在高师学前教育课程建设中的设计

    首先，高师学前教育课程设计中，要加强对设计脚本的制定，不仅要保障微课内容符合学生发展需要，也要对课程重点和难点进行着重记录，这样才能方便学生学习。同时，设计过程中也要加强对脚本连贯性的考虑，这样才能使教学内容有效衔接，促进教学趣味性的增加；其次，要为不同的微课制作中加入不同的重点和核心，不仅要针对学生我薄弱点进行设计，也要引导学生不断加强对相关知识的探索。同时，还要针对学生自学和巩固复习录制相关微课内容，这样才能帮助学生及时理清学习思路，拓展学生学习思维，使学生充分加强对微课的重视和学习；最后，不仅可以通过专业设备录制相关微课内容，也可以利用智能手机，随时将相关灵感和教学思路进行记录，并在后期制作过程中，将这些教学思路融入到微课录制中，这样才能保证捕捉每一丝教学灵感。同时，微课设计过程中，可以征求学生意见，并根据学生意见录制相关微课内容，这样更符合学生发展需要。

    （二）微课在高师学前教育课程中的应用

    首先，要加强对微课内容的相关分析。例如，一般微课的起始，一般回会介绍相关教学大纲以及教学目标，并通过微视频、PPT等形式向学生展示。因此，教师要引导学生，在课堂以外的时间根据自身薄弱点，利用微课进行针对性复习，这样不仅能有效提升学生的综合能力，也会使课堂效果得到有效提升；其次，教师要将微课内容，上传到网络教学平台中，网络教学平台中不仅要有尽量全面的微课教学视频，也要具有沟通交流模块。学生可以将学习中遇到的问题随时与教师进行沟通，教师通过线上及时回复，不仅能提升学生的自学效果和复习效果，也能为师生构建和谐的互动环境；最后，教师可以在教学前录制和上传相关微课视频，先由学生自主学习和了解，这样不仅可以为课堂教学奠定基础，也能通过探究式学习方式，培养学生的自主学习能力和创新能力，这样学生独立解决问题的能力也会不断提升。三、结语

    目前，微课在高师学前教育课程设计中应用得比较频繁，而且随着其不断更新和完善，微课已经成为广受高师欢迎的学前教育课程。但随着时代不断进步和发展，微课仍需要不断革新，才能更好地符合时代需求和学生发展需要，为提升教学质量和教育效率奠定基础。利用微课进行高师学前教育课程设计，不仅能使学前教育课程实现最大价值，也能充分培养学生的创新能力和自学能力，为构建终身学习型社会奠定基础。

    参考文獻：

    [1]黎卫英.？微课在中职学前教育专业舞蹈教学中的应用[J].？福建电脑，2019，35（02）：14-17.

    [2]纪妍.？校企合作下中职学前微课资源设计与开发策略[J].？教育现代化，2019，6（47）：230-231.

    作者简介：

    徐宝良，男，汉族，1970-2，浙江诸暨人，岭南师范学院，副教授，学前教育系主任，本科学历，硕士学位，研究方向：主要从事学前教育原理。