基于职业需求的职业院校会计教育改革探究

    李洁

    摘要：随着现阶段社会经济的不断发展，我国的人才市场需求逐渐增大，进而对技能人才的要求也越来越高。职业院校作为培养技能人才的主要机构，急需进行会计教育改革，使其成为培养人才的重要基地。目前，由于国家的需要，各个职业学院为培养国家人才做出了巨大贡献，但是，随着职业需求的不断发展，会计教育改革出现了较多问题。本文围绕职业学院对与会计教育改革的重要性，并提出相应的建议。

    关键词：职业需求；职业院校；会计教育

    随着我国经济的飞速发展，其对会计技能型人才的要求逐渐变高，进而使职业学院对会计教育重视起来；现阶段，我国职业院校积极迎合社会发展需要对会计教育进行改革创新，能有效提升会计教育教学水平，且进一步推进会计教育的不断发展；因此，职业院校作为会计教育发展的重要基地[1]，其需不断地对会计教育改革创新，坚持会计教育发展的方向，进而使會计技能型人才与社会发展需要相互融合。

    一、职业学院进行会计教育改革的原因

    职业院校作为培养人才的重要机构，其需积极迎合社会发展需要全面实施会计教育改革措施。一方面，由于现在市场经济的竞争较为激烈，人才成为各个企业互相争夺的重要目标；然而，会计工作作为企业中的重要工作之一，其人才的需求逐渐增多，且对会计人才的技能素质要求也越来越高[2]。另一方面，随着目前科学技术的不断发展，现阶段企业工作的基础离不开计算机的应用；因此，会计技能型人才不仅需要具备较高的专业技能素质，也需要其能跟上社会发展的步伐。使其具有较高的工作效率，且对新设备不陌生，可以有效利用。因此，职业院校对会计教育的改革是必要的，进一步推动会计工作的发展，使得企业更加注重这一工作环节，进而职业院校开展会计教育的改革极其重要[3]。

    二、促进会计教育改革的意见

    （一）完善新型会计专业课程体系

    建立健全新型专业课程体系能有效促进会计教育改革的不断发展。目前，经相关调查发现，会计专业就业情况较为简单，专业技能素质较高的学生比较受企业的重视。且具备吃苦耐劳精神的学生也能获得企业的青睐[4]。目前，职业院校为了满足各个企业对会计工作人员的需求，其在进行会计教育时完善相关课程体系；建立三群二组互动式课程教学[5]，其主要包括对学生的基础知识、专业知识以及技能进行培养；二组则含有基本能力组和专业能力组。依据三群二组互动模式进行教育教学，可有效促进学生知识能力和专业技能素质的提高；进一步促进会计教育的创新发展[6]。

    （二）应用项目导向教学法

    项目导向教学法是职业院校进行会计教育的核心教学方式之一，且是职业院校进行会计教育的重要组成部分[7]。项目导向教学方法能有效促进学生会计专业技能素质和基础知识的提高，使会计专业人才积极符合现阶段社会发展的需要。一方面，相关会计专业教师在进行会计教学时，应用项目导向教学将基础知识分为几个项目任务。另一方面，将由基础知识组成的项目任务进行安排，使其与会计教育相互融合，教师在进行教学时应将项目任务分别布置给学生；使学生进行自主研究，激发其学习的主观能动性和思考能力；然后，教学完成后，教师要对所有项目完成情况进行评价，并对小组成员进行评分；且在进行评价时多给予鼓励，使学生树立自信心。因此，教师利用项目引导教学方式进行教学，使学生在课堂上积极思考教材知识，并激发自身的自主探究能力，促进小组协作完成项目，提升学生对于教学内容的认知度[8]。并同时摒弃传统的教学方式，使在进行会计教育时将理论教育与实践教育结合起来。

    （三）加强师资队伍建设

    职业院校为了迎合社会需要，积极进行会计教育改革[9]，因而在进行改革过程中 需加强师资队伍建设，提升对教师的素质要求，使学生在学习的过程中能将实践内容与理论知识相结合，进而提升教师的工作素养。目前，社会经济的发展推动会计工作人才需求的提高，也使得其对会计工作人员的素质要求的提升。然而，在职业院校中，教师多以基础教育为主，并不注重学生的实践能力，导致学生缺乏社会经验和实践能力。进而导致学生的知识水平与技能水平相差较大。因此，职业院校进行“双师型”教师队伍建设是必然趋势[10]。首先，职业院校的会计教师应积极细心地为学生讲解相关会计知识，进而稳固学生的理论知识基础。其次，职业院校应积极招聘具有相关工作经验以及企业优秀人员担任教师，使学生接触专业技能教师的实践成果，学习教师的实践经验。因此，使学生在两种教师的共同教育下发展，促进学生专业知识水平以及技能实践水平统一发展，进而使其满足社会发展的需要[11]。

    （四）创建优质的教学实训环境

    为了满足社会的需要，职业院校积极进行会计教育改革，因此，培养会计专业的人才则需要职业院校具备开创优质教学实训环境的基础。一方面，职业院校要在校内建立模拟实验室，使会计专业学生能进行实践学习。在进行会计教育实践活动时，学生能利用相关会计理论知识进行实践演练。进而提高自身的专业技能水平，完善其会计专业能力，满足社会发展的需求。另一方面，职业院校 可在小王建立相关培训基地，使学生深入研究会计专业的工作技能，进而促进学生工作经验的提升[12]。除此之外，对会计教育教材进行管理，使其充分引导学生学习方向，进而保障实践教育活动的展开。最后，积极使用科技手段进行电算化教学，提升学生的学习效果，促进实践教学的顺利完成。

    （五）改革考核形式

    为了迎合社会的发展，不仅要对会计教育进行改革，也应对考核方式进行改革。需对考核进行创新，摒弃传统的考核方法，进而从多方面考虑学生的能力和素质。第一，要从学生的笔试、面试、实践能力等多方面进行评价。第二，要根据学生的实际情况，包括课堂表现、各种测验以及作业等评判成绩。除此之外，考核应注重学生的实践能力，使其将理论知识与实践经验结合运用，进而促进会计教育改革效果提升，满足会计工作的职业需要。

    结束语：

    随着现阶段社会经济的不断发展，我国的人才市场需求逐渐增大，进而对技能人才的要求也越来越高。职业院校作为培养技能人才的主要机构，急需进行会计教育改革，使其成为培养人才的重要基地。目前，由于国家的需要，各个职业学院为培养国家人才做出了巨大贡献，人才的竞争成为各个企业竞争的基础手段。因此，会计工作成为各个企业工作的核心内容，进而使其对会计教育的要求越来越高。因此，职业院校作为培养人才的重要机构，其需积极迎合社会发展需要全面实施会计教育改革措施。职业院校对会计教育进行改革创新以满足职业需求，其不仅要建立新型的课程体系，还要提升师资队伍的素质水平，且为会计学生提供较为完整的实践环境；促进会计专业学生的理论与实践的结合，提升职业院校进行会计教育改革的效果，继而进一步促进会计工作的工作效率，以迎合职业需求。

    参考文献：

    [1]梁晨，曹志鹏.基于职业需求的职业院校会计教育改革探索[J].亚太教育，2016（9）：165.

    [2]周睿.以就业为导向的职业院校会计教材改革[J].漯河职业技术学院学报，2015，14（4）：23-24.

    [3]康星宇，刘会颖，夏秀芳等.职业院校会计专业人才培养初探[J].科技风，2014（10）：222-222.

    [4]李志軍，廖霞如.高等职业院校会计课程教学中存在的问题及对策[J].教书育人（高教论坛），2014（12）：102-103.

    [5]胡玉萍.根据企业需要，积极进行中职会计教学改革[J].经济研究导刊，2016（33）：130-131.

    [6]许曼.财会人才培养的现存问题及改革建议[J].商场现代化，2016（29）：157-158.

    [7]苗婷.职业院校财务会计专业一体化课程教学改革的探索[J].职业，2017（25）：38.

    [8]毛翠.现代职业教育背景下会计技能教学改革与创新研究[J].西部皮革，2016，38（8）：137.

    [9]徐冉，张红.高等职业院校会计专业实践教学改革的探讨[J].全国商情·理论研究，2013（8）：83.

    [10]银峰.结合岗位群的高职财务会计类专业群建设探析[J].财经界，2014（8）：196-197.

    [11]李静.高职院校会计专业教学资源库建设研究[J].教育界，2013（31）：173-174.

    [12]陈孟荣.高等职业院校会计专业教学改革对策研究[J].神州（中旬刊），2013（4）：68.