对中职学校思想政治课实效性的探究

    杨应红

    摘 要 中职思想政治课教学对塑造良好人格和较高职业素质的合格中职生具有重要意义。但近年来，由于初中生源数量逐年减少、高校擴招等原因，促使中职学校不得不以降低门槛甚至是零门槛的方式吸引生源，致使中职生综合素质急剧下降，给思想政治课的教学工作带来了新的挑战。

    关键词 中职学校 思想政治课 实效性 措施

    中图分类号：G711 文献标识码：A

    1中职学校思想政治课教学现状

    现行的中职思想政治课教材内容较多，理论性较强， 较为抽象，教学难度较大。在教师结构上，除了思想政治专业毕业的专职教师外，在中职学校担任思想政治课教学的还有学校富余人员、课时不足的教师和学校领导。

    在课堂教学中，往往是教师辛苦，学生痛苦。教师在讲台上讲得口干舌燥，学生在讲台下看小说、玩手机、睡觉、讲小话、，剩下几个貌似听课的，往往也是“人在曹营心在汉”。学生中普遍存在学习态度不认真，注意力不集中，作业不做或马虎应付，学习成绩一塌糊涂的情况。思想政治课成了中职学校学生心目中“最不受欢迎”的课程。

    2中职学校思想政治课实效性差原因分析

    （1）学生综合素质较差，普遍存在厌学情绪。由于初中生源数量逐年减少、高校扩招等原因，促使中职学校不得不以降低门槛甚至是零门槛的方式吸引生源，致使中职生综合素质急剧下降，学生中普遍存在学习基础差，学习习惯差，接受新知识的能力差的现象。中职生几乎都是没有考上普高的落榜者，因竞争的失败，外界的负面性评价，导致自我萎缩，以致自信心丧失。在失败的阴影下，他们缺乏主动学习的意识、主动参与精神，害怕竞争，事事不愿意动手动脑，存在很强的厌学情绪。

    （2）教学内容脱离实际，课堂缺少吸引力。思想政治课教材虽然一再改革，但对于基础差、接受能力差的中职生来说，教学内容仍显得过于高、大、空，过于成人化和工具化，并且对于日新月异的社会发展进程而言，教材内容的编排仍具有一定的滞后性。当课程内容空泛，脱离实际，且缺乏有效的案例支撑时，教师的讲授只成为了惨白无力的空洞的说教。对此，学生们对思想政治课的感受是“理想很美好，现实太残酷”。

    （3）教学缺乏艺术性， 教学方法单调乏味，教学模式僵化单一。由于很多思想政治课教师并不是本专业教师，缺乏专业知识素养和理论支撑，知识单薄，对社会现象的理解不够透彻，加之有些教师还一直沿用传统的教学模式，采用“一言堂”、“满堂灌”的教学方法，忽视教学活动的双边性，因而必然出现照本宣科、内容单调、课堂枯燥乏味现象。

    3提高中职学校思想政治课实效性对策

    思想政治课的实效性是社会环境、教师、学生、教学媒介、教学测试方法等因素相互联系、相互作用的结果。通过长期的教学实践和研究，笔者认为可以从以下几个方面来提高中职学校思想政治课的实效性。

    （1）教师应转变观念，加强学习，提升专业素养。教师是教学的直接实施者，提高政治课堂教学的实效性，关键靠教师。教师的教育观念、职业素养、教学方法等都直接影响着教师的教育行为，决定着思想政治课教学的实际成效。首先，教师要吃透教材内容，对重点、难点的讲授要多花时间、多动脑筋去备课；其次，老师应该注重自身能力素质的提高，不断的学习，多了解社会，多收集各种信息，使自己知识的更新跟得上时代的发展；第三，教师要经常与学生沟通交流，对学生的思想认识、生活学习、观点态度，以至于人生观、价值观都要做到心中有数。“台上三分钟，台下十年功”，教师只有在平日里多学习、多积累，才能使知识融会贯通，使授课方式灵活多变，从而增强教学的针对性和实效性。

    （2）建立新型师生关系，用欣赏的眼光看待学生，重塑学生的自信。每一位学生都渴望得到教师的肯定和赞扬，中职学校的学生更是如此，他们更需要鼓励和信心，一个信赖的眼神，一个鼓励的微笑，都可能引发巨大的“蝴蝶效应”。教师应努力发掘学生的闪光点，用欣赏的眼观看待学生，及时肯定他们每一丁点的进步。如上课爱睡觉的学生不睡了，平时不爱交作业的学生按时交作业了，教师都应及时的予以表扬，当然，也顺势提出对他们的期望。

    （3）立足学生实际，联系社会热点，促进教学实效。上政治课并不难，但是要想上好、让学生爱上，则很难！思想政治课教学要引人入胜，必须要做到“三个贴近”——贴近学生、贴近社会、贴近实际。教师应善于发现，努力搜集社会生活事例和学生身边的事例，从学生的生活经验出发进行课堂设计。政治课的最大特色是时事性。教师要紧密联系社会实际，在教学过程中不断补充新的知识，引用新材料，运用最新成果，用新鲜的事例充实教材的内容，使教学内容动态化，使学生产生新鲜感，这样才能提高政治课教学的实效性。

    （4）改变课堂教学模式，运用最佳教学方法，增强教学的趣味性和吸引力。苏霍姆林斯基认为：教与学的统一点在于激发学生学习的兴趣。思想政治课要想真正吸引住学生，就得改变教学模式，变单向传授为多边互动，发挥学生的主体作用。同时，可打破传统的课堂教学模式，把教学模式由课堂延伸至家庭和社会，任何地方、任何时间都可以是进行思想政治学习的场所，课堂教学由封闭到开放，尽量增加具体、形象、生动的直观性教学。教师还可利用学生喜欢听故事的特点，用案例分析法、故事趣谈法等，让学生快乐的学习，在笑声中学习。

    4结语

    提高中职学校思想政治课教学的实效性，既是适应时代的需要，更是中职学校德育教育的必然。教而后知不足，知不足而求改。思想政治课的教学工作正是在所有教师同仁的不断探索、改革和创新中获得发展的。中职思想政治课的教学方式多种多样，只要能遵循贴近学生、贴近生活、贴近实际的基本原则，尊重中职学生身心发展规律，与时俱进，就能促进学生综合素质的不断提高，以适应社会和企业的需要，适应学生自身发展的需要。

    参考文献

    [1] 张猛.在中职思想政治课教学中进行德育渗透的策略探讨[J].课程教育研究，2018（29）：81.

    [2] 齐玲燕.如何提高中职学校思想政治课教学的实效性[J].西部素质教育，2017，3（22）：53-54.