此“痛”非“痛恨”
教学鲁迅的散文《藤野先生》时,遇到了“深恶痛疾”这个成语,部编本语文教材八年级上有整体意思和“疾”(释为“痛恨”)的解释,但没有“痛”字的解释。备课时有的教师说与“疾”同义,“痛恨”之意。到了课堂上,学生也都认为是“痛恨”的意思。果真如此吗?否也!
《故训汇纂》:痛,甚也。清徐灏《说文解字注笺》:痛,引申为极甚之辞。《中华大字典》:痛,甚也。当代权威工具书《汉语大字典》也有这样的义项。可见“痛”字除“痛恨”“疼痛”等意义外,还用作甚极之辞。在人们常说的“痛饮”“痛恶”“痛哭”等词中,“痛”是副词,表示程度。“痛饮”就是尽情地喝酒,“痛恶”就是极其厌恶,“痛哭”就是大哭,尽情地哭。同样,在“深恶痛疾”中,“痛”也是甚极之辞,“痛疾”就是极其痛恨。“痛”与“疾”并非同义。
汉语成语多是两两对称的四字格式,这四个字往往由意义相同、相近、相关或相对的两个词语组成,“深恶痛疾”即是,它由“深恶”和“痛疾”这样两个并列的偏正结构组合而成,“深”修饰“恶”,“痛”修饰“疾”,二者同义,都表示程度,中心语“恶”“ 疾”义近。其它结构组成的如“分崩离析”,四字并列组成,四字义近。“家喻户晓”,由两个并列的主谓结構组成,“家”“户”义近,“喻”“晓”同义。“摧枯拉朽”由两个并列的动宾结构组成,“摧”“拉”义近,“枯”“朽”义近。弄清成语的结构特点,有助于正确理解单字的含义。
作者简介:吕传文(1967—),男,山东省临朐东城双语学校一级教师,主研方向为训诂学与中学语文教学。