材料物理课程教学改革的一些思考
樊琳琳+李玉峰+闫尔云+由园+樊姗
摘 要：分析了材料物理在材料学科教学中的重要地位，根据时代发展和课程建设的需要，对材料物理课程教学进行了教学与考核两方面的改革，主要包括网络课程，专题报告，开放实验，双语教学和开放式作业等内容，通过实践取得了良好的教学效果。
关键词：材料物理；课程建设；教学改革；考核方式改革
Abstract：The important position of material physics in modern teaching was analyzed.It was discussed combining the social development needs with the necessity of the course construction.Course construction was proceeded from two parts：teaching method and evaluation mode，including online courses， special reports， opening experiment， bilingual education and flexible Homework. Good teaching efficiency was obtained through practice.
Key words：Material physics；course construction；The teaching reform；evaluation mode
材料物理课程是材料科学与工程一级学科的主干课程[1]，其任务是使学生通过学习材料物理，掌握材料各种性能的基本概念、物理本质、变化规律以及了解影响材料性能的主要因素及材料性能与其化学成分、组织结构之间的关系的一门基础课程[2]。通过材料物理的教学，使学生获得材料学科完整而充实的知识，对近代物理学的全貌有一个基本的和概括的了解，毕业后可适应材料研究与开发工作。材料物理由于其理论性和实践性都很强，综合了材料学、物理化学以及高等数学等方面的内容， 知识涵盖面广并且信息量大， 涉及的理论知识比较抽象， 比较难掌握， 因此教学难度大。该课程教学效果的好坏对学生的知识结构、后续的学习和科研方法的培养都有重要影响。因此材料物理专业课程的建设与改革具有非常重要的意义[3]。
对于传统的材料物理的学习，多以教师讲授为主，学生学习的积极性，主动性不高。为提高学习效率，变被动学习为主动学习，我们对传统课堂进行以下几方面的改革。
1 材料物理课程教学方法的建设与改革
1.1 网络课程建设
网络是现在非常普及的学习与接受信息的手段，材料物理课程的学习也可以结合网络来进行。网络课程不但时间灵活，而且具有交互性、共享性、开放性、协作性和自主性等特点，可以方便学生与教师的交流。
1.2 专题报告
开展课堂讨论是实现研究型教学的有效途径之一，课堂专题报告是针对教学重点和难点内容开设的参与式教学环节。
首先，由老师给出2-3个研究课题，学生分成若干小组，通过自己查资料，找文献，做实验等一系列相关活动，做出相关问题的专题报告，并在课堂以研讨会的形式进行讨论。这种形式不但曾强了学生学习的积极性，更强化了他们的动手能力。学生的知识面得到了扩展的同时，其他能力也得到了有效锻炼。
1.3 开放实验
利用学生的课余时间，将相关实验室对学生开放，吸引学生进入到实验室进行科学问题的研究。例如，在材料物理的学习中，晶体结构与相变是非常重要的内容。为了让学生更直观的感受学习相关知识的用处，可以对学生开放单晶实验室与金属加工实验室。通过对材料的合成与表征测试，对材料物理知识学以致用，提高其综合素质。
1.4 双语教学
所谓双语教学，即用非母语进行部分或全部非语言学科的教学。在我国，双语教学一般用英语与汉语相结合的方式。对于材料科学与工程学院的学生来讲，会用英语读相关的文献，查阅资料，是科研工作必不可少的一部分。所以，在材料物理课上，讲授知识的同时，让大家熟悉和运用英语的相关词句，是提高学生阅读文献水平的一个关键。
2 材料物理课程考核方式的建设与改革
2.1 开放式作业
开放式作业是指条件开放、问题开放、解决策略开放的课内外作业。让学生根据自己的兴趣结合课堂教学内容，学习利用所学知识解释生活中的材料的性质性能与现象。通过学生自主的发现问题，联系实际，充分调动学生学习的积极性，并且能够解决生活中的实际问题，加深知识点的记忆与理解。
2.2 题库建设
标准化考试是未来考试的趋势。如我国的高考制度，已经基本完成从传统式考试到标准化考试的转变，学校考试也必将完成这一转变[4]。随着教育测量学、教育统计学的发展以及计算机的运用，标准化考试应运而生。而在实施标准化考试过程中，建立试题库系统是基础性的工程。没有试题库，标准化考试是无法进行的[5]。
3 结语
通过对材料物理教学方法和考核方式的改革与建设，提高了学生学习的积极性，主动性，进而提高了教学质量与教学效果。这样培养出的学生会更适应现代材料科学研发人才的需要，更具有竞争力。
参考文献
[1]李志林.材料物理[M].北京：化学工业出版社，2009：1-5
[2]陈智琴 李文魁 曾卫军.CAI在材料物理课程教学实践中的应用[J].江西科学，2008（2）：312-314
[3]徐爱菊 张雁红.材料物理性能课程教学改革建议[J].内蒙古石油化工，2012（23）：117-118
[4]叶自强.当代教师应当具备教育测量与评价能力[J].考试周刊，2008（43）：20-21
[5]方建龙.学历教育试题库规范性建设研究[J].烟台职业学院学报，2010（4）：12-14
摘 要：分析了材料物理在材料学科教学中的重要地位，根据时代发展和课程建设的需要，对材料物理课程教学进行了教学与考核两方面的改革，主要包括网络课程，专题报告，开放实验，双语教学和开放式作业等内容，通过实践取得了良好的教学效果。
关键词：材料物理；课程建设；教学改革；考核方式改革
Abstract：The important position of material physics in modern teaching was analyzed.It was discussed combining the social development needs with the necessity of the course construction.Course construction was proceeded from two parts：teaching method and evaluation mode，including online courses， special reports， opening experiment， bilingual education and flexible Homework. Good teaching efficiency was obtained through practice.
Key words：Material physics；course construction；The teaching reform；evaluation mode
材料物理课程是材料科学与工程一级学科的主干课程[1]，其任务是使学生通过学习材料物理，掌握材料各种性能的基本概念、物理本质、变化规律以及了解影响材料性能的主要因素及材料性能与其化学成分、组织结构之间的关系的一门基础课程[2]。通过材料物理的教学，使学生获得材料学科完整而充实的知识，对近代物理学的全貌有一个基本的和概括的了解，毕业后可适应材料研究与开发工作。材料物理由于其理论性和实践性都很强，综合了材料学、物理化学以及高等数学等方面的内容， 知识涵盖面广并且信息量大， 涉及的理论知识比较抽象， 比较难掌握， 因此教学难度大。该课程教学效果的好坏对学生的知识结构、后续的学习和科研方法的培养都有重要影响。因此材料物理专业课程的建设与改革具有非常重要的意义[3]。
对于传统的材料物理的学习，多以教师讲授为主，学生学习的积极性，主动性不高。为提高学习效率，变被动学习为主动学习，我们对传统课堂进行以下几方面的改革。
1 材料物理课程教学方法的建设与改革
1.1 网络课程建设
网络是现在非常普及的学习与接受信息的手段，材料物理课程的学习也可以结合网络来进行。网络课程不但时间灵活，而且具有交互性、共享性、开放性、协作性和自主性等特点，可以方便学生与教师的交流。
1.2 专题报告
开展课堂讨论是实现研究型教学的有效途径之一，课堂专题报告是针对教学重点和难点内容开设的参与式教学环节。
首先，由老师给出2-3个研究课题，学生分成若干小组，通过自己查资料，找文献，做实验等一系列相关活动，做出相关问题的专题报告，并在课堂以研讨会的形式进行讨论。这种形式不但曾强了学生学习的积极性，更强化了他们的动手能力。学生的知识面得到了扩展的同时，其他能力也得到了有效锻炼。
1.3 开放实验
利用学生的课余时间，将相关实验室对学生开放，吸引学生进入到实验室进行科学问题的研究。例如，在材料物理的学习中，晶体结构与相变是非常重要的内容。为了让学生更直观的感受学习相关知识的用处，可以对学生开放单晶实验室与金属加工实验室。通过对材料的合成与表征测试，对材料物理知识学以致用，提高其综合素质。
1.4 双语教学
所谓双语教学，即用非母语进行部分或全部非语言学科的教学。在我国，双语教学一般用英语与汉语相结合的方式。对于材料科学与工程学院的学生来讲，会用英语读相关的文献，查阅资料，是科研工作必不可少的一部分。所以，在材料物理课上，讲授知识的同时，让大家熟悉和运用英语的相关词句，是提高学生阅读文献水平的一个关键。
2 材料物理课程考核方式的建设与改革
2.1 开放式作业
开放式作业是指条件开放、问题开放、解决策略开放的课内外作业。让学生根据自己的兴趣结合课堂教学内容，学习利用所学知识解释生活中的材料的性质性能与现象。通过学生自主的发现问题，联系实际，充分调动学生学习的积极性，并且能够解决生活中的实际问题，加深知识点的记忆与理解。
2.2 题库建设
标准化考试是未来考试的趋势。如我国的高考制度，已经基本完成从传统式考试到标准化考试的转变，学校考试也必将完成这一转变[4]。随着教育测量学、教育统计学的发展以及计算机的运用，标准化考试应运而生。而在实施标准化考试过程中，建立试题库系统是基础性的工程。没有试题库，标准化考试是无法进行的[5]。
3 结语
通过对材料物理教学方法和考核方式的改革与建设，提高了学生学习的积极性，主动性，进而提高了教学质量与教学效果。这样培养出的学生会更适应现代材料科学研发人才的需要，更具有竞争力。
参考文献
[1]李志林.材料物理[M].北京：化学工业出版社，2009：1-5
[2]陈智琴 李文魁 曾卫军.CAI在材料物理课程教学实践中的应用[J].江西科学，2008（2）：312-314
[3]徐爱菊 张雁红.材料物理性能课程教学改革建议[J].内蒙古石油化工，2012（23）：117-118
[4]叶自强.当代教师应当具备教育测量与评价能力[J].考试周刊，2008（43）：20-21
[5]方建龙.学历教育试题库规范性建设研究[J].烟台职业学院学报，2010（4）：12-14
