高中数学信息技术教学实践策略研究
谈太平
摘 要：随着科学技术的进步，信息化时代的来临，信息技术的应用范围越来越广，一度蔓延到教育领域，尤其是在高中数学的应用中，随着高中数学难度的加深，部分学生表示跟不上课程的进度，为了保证学生的学习效果，许多教师在数学课堂上教授知识时，都或多或少地融入了信息技术。就高中数学信息技术教学实践策略为议题展开论述。
关键词：信息技术;策略;高中数学
信息技术的运用不仅可以大大提高课堂效率，将繁杂的知识点化难为易，便于学生的理解，也激发了高中生的数学学习兴趣，是高中数学教师不错的选择，同时也促进了多媒体技术的发展。
一、高中數学信息技术教学实践策略
（一）利用信息技术展示动态图像，实现教学方式的多样化
在传统的高中数学课堂上，老师总是拿一些数学模具来辅助教学，不可否认，许多数学模具对学生理解数学知识有极大帮助的，但它不是万能的，总会有不适用的情况，可利用信息技术，实现教学方式的多样化。比如在“学习圆柱的结构特征”这一节内容时，老师可以在课件上先展示出一个圆柱体，并在圆柱上的各个地方做上标记，打上问号，此时让学生思考一个问题：这些标注的地方在圆柱上叫什么。经过一番热烈的讨论，教师通过课件把圆柱上标注的各个点引出来，分别是圆柱的轴、底面、侧面、母线，通过课件上的立体图解来帮助学生了解这些概念，紧接着再在课件上展示出三个圆柱，并分别在不同的位置对其进行切割，并把切割面用不同的色彩标注出来，让学生思考第二个问题，这些圆柱的切割面都是什么形状，这样通过课件的直观呈现，学生一眼就可以看出问题的答案。由此看来，利用信息技术展示动态图像可以让学生更直观地理解圆柱体，把抽象的东西具象化，这是传统的教学模具无法做到的。另一方面，从教师的角度来讲，信息技术的应用也为教师的教学方式带来了新变化，以学生的角度来说，在一节四十多分钟的课堂上，利用多媒体来学习新的数学知识，他们也不会感到过于枯燥乏味，还能有效地提高课堂效率。
（二）促进教师转变教育观念，加强自身素养
任何事物要想取得进步，就必须顺应时代发展的潮流，传统的教育观念是以书本知识为教育的根本，可现如今，高中教师越来越注意到学生的核心作用。在整个教育大环境中，教师必须以学生为根本，尤其是在高中这个阶段，分水岭相对明显，学生的思维很容易受到局限，而高中数学是个注重逻辑思维的学科，因此，可以结合信息技术，以拓宽学生的思维模式。在信息技术的运用过程中，高中的数学教师也加强了自身的网络知识及能力，他们懂得在网络上寻找适合自己课堂的教案，也掌握了一些课件制作技巧，在此过程中不断丰富和充实自己，为高效课堂打下重要基础。
（三）有利于帮助学生进行探索和发现
数学作为理科的代表，最主要的就是增强学生探索知识点的过程，高中数学更是如此。在此过程中，教师需要为学生创造一个情景模式，设计一系列的数学问题，进而增强学生的代入感，当然在探索的过程中，老师的引导是个关键，在老师的正确引导下，学生对问题进行探讨、延伸，最后对结果进行整合、完善，这就是学习数学的一个过程，而高中课堂里，引用适当的信息技术可以把创设的情境真实化[2]，情景资源也会更加丰富，这是传统的教学方式不可比拟的，也是教育体制的一项进步，高中生在数学成绩上的进步就是对这种教学方式的完美诠释。由此看来，高中数学教学与信息技术的结合还是十分有意义的。
（四）有助于提高学生的学习积极性，减轻教师的工作量
兴趣是学习的一个必备因素，不要以为这是小学生的专利，在高中生身上一样适用，高中生虽然比小学生的自制能力强一些，但是还是欠缺学习的主动性。我国的传统教育模式就是封闭式教育，在这重重重压之下，学生失去了一定的自由，学习起来不免显得刻板许多，但现在信息技术的基础上，高中数学老师可以多利用多媒体教学设施，让学生重拾自由，丰富课堂乐趣，通过多角度的认识和学习来提升对高中数学的积极性。高中课业的繁重，不只是对于学生，于老师来讲也是不轻松的，传统的备课方式是很消耗时间的，老师通过各种数学教材的翻阅，才可以做好当天的备课工作，但现在的网络时代就不同了，老师可以网络查找一些相关的课件，短短几分钟的翻阅和下载，就可以为第二天的新课做好充足的准备，大大提高了备课效率。
（五）利用信息技术完善课后复习
在这个网络大环境的影响下，许多交流软件应运而生，比如QQ和微信，这是高中生最擅长的交流软件。在一天的课程结束之后，高中生在家中做功课或者复习的时候，如果遇到不明白、不懂的数学问题，可以通过这个软件向老师请教，或者直接在网上找寻解题过程，这样都大大提高了学生的数学能力，复习效率也是有质的提升，但是信息技术的复杂多样性，很容易让高中生迷失，这就全靠学生的自觉性以及老师、家长的有效监督。
二、总结
综上所述，高中数学教学中信息技术的运用还是相对普及的，其好处多不胜数，不仅从根本上提高了高中生的数学课堂效率，提高了他们的数学学习兴趣，还一定程度的加强教师的自身素养，减少其工作量，对学生的发展影响深远，为我国的教育事业做出重大贡献，同时为国家的高素质优秀人才提供了较大的保障。
参考文献：
[1]陈小卫.信息技术与高中数学教学整合[J].中学生数理化（教与学），2018（4）.
[2]张文艳.刍议如何用信息技术整合高中数学教学[J].中国校外教育，2016（17）.
编辑 段丽君
