高职大学生第一堂思想政治理论课教学内容探讨
罗彩莲
[摘 要]大学是刚进校的大学生人生的一个起点，是他们人生的新阶段，这个阶段他们面临全新的学习、生活环境。高职大学生第一堂思想政治理论课的教学内容，应该重点探讨认识和适应大学生活、认识和认真对待大学学习、认识高职和确立人生新目标这三个方面。
[关键词]思想政治理论课；第一堂课；教学内容
[中图分类号] G671 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2017）07-0114-03
对于刚进校的大学生来说，大学是他们人生的又一个起点，是他们人生的新阶段，这个阶段他们面临全新的学习、生活环境。教师要帮助他们去认识和适应大学生活，认识和认真对待大学学习，认识高职和确立人生新目标。这是大学生第一堂思想政治理论课必须重点探讨的教学内容。
一、认识和适应大学生活
与中学生活相比，大学生活发生了很大的变化。其中最重要的变化就是，从进入大学这一天开始，大学生就要开始学会适应在相对独立、自由的环境中学习、生活。
大学是很多中国孩子真正独立的开始，也是他们获得真正自由的开始。在大学里，没有家长的唠叨，少了教师的约束，大学生们在欣喜庆幸获得自由之余，感受到的还有茫然和不知所措。生活中的一切他们都要自己独立完成，所有的事他们都要自己独立去面对，这让很多大学生难以适应。空虚、迷茫、失落、孤独、自卑……这是大学新生们在新的学习环境里必须克服的困难。
可见，大学生从进入大学的第一天开始，就要做出改变、克服困难，要在独立自由的环境中，培养自强、自立、自律的精神，这样才能适应新的环境。
从学习方面来说，高职学生要适应以下几个方面的变化。
一是要适应学习动力和目标的变化。中国的大部分孩子，从小就在父母的期盼下确立了一个宏伟而明确的目标，那就是要考上理想的大学。当他们进入大学后却猛然发现自己不知道要往何处走，因为旧的目标已经完成，新的目标还未确立。看看周围的同学，有人勤奋好学，终日泡在图书馆里；有人自强自立，周末兼职赚钱养活自己；有人跃跃欲试，想创业当老板；有人终日无所事事，沉迷网络……学生的人生目标开始多元化，而自己对未来还是一头雾水。当学生们既没有明确目标，又没有新的动力，同时又失去了父母和教师的监管后，在这种“自由”的状态下，他们开始迷失自我。
如何引导帮助大学生尽快建立起新的目标，确立一个努力的方向，是教师们的重大责任。大学一年级往往是确立目标、明确方向的探索时期，它是大学新生认识自我、认识社会的一个过程。在这个过程中，可以让学生先确立一些小的短期内能达到的目标，比如，坚持自习、坚持锻炼、早睡早起、培养爱好、争取拿到奖学金等。总之，要让学生保持一种积极进取的人生态度，这样学生们才能找到适合自己的人生新目标。
二是要适应学习方法的变化。大学的学习及教学方式跟中学有很大的不同。在中学，教师教，学生只能被动地学，每一个知识点都要反复学习、多次复习。而在大学，教学内容多、进度快，往往一个学期的课讲完了，还没有时间仔细复习就要考试了。这就要求学生必须课前预习，课后拓展，要主动自觉地学习。而要做到这一点，对于大学新生来说，是一个很大的考验。很多学生，面对大量的自由时间，肆意挥霍浪费，还像中学那样，被动等待，最后成绩平平，学无所成。思政课教师要帮助大学新生变被动为主动，努力让他们适应大学学习方法的变化，这也是教师们的重要责任。
三是适应学习环境的变化。在大学，很多课程都是大班授课，没有固定的教室，师生交流的机会较少，考试也没有排名。在这种情况下有的大学生降低要求，只求考试及格，有的热衷参加各种社团，有的则沉迷网络，最后成绩一旦出现问题，想补救却为时已晚。
总之，大学新生如何去适应新的大学学习生活，是摆在他们面前的第一道难题，也是他们必须去跨越的难关。帮助大學生尽快适应新的大学学习生活，是思政课教师在开学第一堂课必须好好跟学生探讨的话题，这也是所有大学教师的重要责任。
二、认识和认真对待学习
不管是高职生还是本科生，学习都是他们的天职。但是，在现实中很多学生不够重视学习，对学习敷衍了事，有的学生想学点东西，可是又不知道该学些什么，还有的学生在自由宽松的环境里，虎头蛇尾，不能持之以恒。所以，大学新生开学的第一堂思想政治理论课，教师必须要和学生认真探讨关于学习的话题。
（一）对学习重要性的认识
在大学，有相当一部分大学生对学习不够重视，他们认为人际交往最重要，学习不重要；还有的学生认为，实践锻炼最重要，学习不重要。而高职大学生的学习问题更多。他们厌学情况较普遍，大部分学生的学习基础较弱，学习能力不强，学习的独立性、自主性、探究性均低于一般大学生。面对此种情况，思想政治理论课教师要让高职大学新生明白，在大学阶段，努力学习是他们踏上社会的基础，是提升他们自身文化素质的重要途径，专业学习是他们未来谋生的手段，是他们的饭碗。现如今，用人单位在录用大学生时，仍然关注学生的在校成绩。曾经有一个企业老总来一所高职院校招聘员工，在众多的优秀毕业生中，他挑中了一位英语过六级的学生。有人很不理解，就问：“你们企业根本不需要用到英语，您为什么要这么看重一个学生的英语成绩呢？”这位老总回答说：“在高职学校学习氛围不够浓的环境里，一个学生英语能过六级，说明这个学生是认真对待学习的，而一个人对待学习的态度可直接反映他以后对待工作的态度，一个学习认真的人必定会对工作和社会负责。”
可见，学习成绩不仅仅是分数那么简单，它本身代表的是一种能力。如果在最合适学习的年华里不努力学习，那么未来的生活就很可能一团糟。
（二）对学习内容的认识
大学和中学一个很大的不同，就是中学学习的都是基础课，而大学开始学习专业课。在大学，不同专业的学生要学习不同专业的课程。不管你喜不喜欢这门专业课，你都必须把它学好，因为专业意味着你未来的职业，意味着你未来的饭碗。学好专业课，是大学生走向社会、适应社会、服务社会的前提基础，学好专业课，才能使大学生有一技之长，才能立足于社会。
专业基础课是为学习专业课打基础的课程。大学生学习专业课之前必须先学习专业基础课。例如，水利工程专业的专业基础课有水利工程制图、水利工程测量、建筑材料、工程力学与建筑结构、工程地质与土力学、水力学等。专业基础课是专业课的基础，如果专业基础课没学好，就会影响后面专业课的学习。
公共基础课是所有大学生必须共同学习的课程，是培养大学生人格素质和文化素质的课程，例如体育、大学英语、高等数学、计算机、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、思想道德修养与法律基础等。
教师要让学生明白，大学教育的目标不仅是要培养学生具备专业知识和专业技能，使其有一技之长，同时还要让学生实现全面发展，使学生成为具有远大的理想、高尚的情操、健康身心的人。科学家爱因斯坦指出：“用专业知识教育人是不够的。通过专业教育，他可以成为一种有用的机器，但是不能成为一个和谐发展的人。”可见，在高等职业教育中，教师要让学生知道学好公共基础课的重要性。
（三）对学习方法和学习环境的认识
这个问题在前面已经讲了很多了，这里就不再详细论述。总的来说，大学新生要对宽松自由的学习环境有充分的认识和心理准备，这样的环境对大学生来说既是成长的机会，也是成长的挑战。大学新生要自强、自律，虚心求教，大胆实践，保持积极进取的人生态度，这样才能在宽松自由的环境里健康成长。
三、认识高职和确立人生新目标
在我国，高职生是这样的一个群体：他们是高考中考分最低的一个群体，他们的学习成绩普遍较差。因此，他们是人们心目中的学习“失败者”。由于大部分高职生都来自农村，很多人曾经有过留守儿童的经历，因此，自卑、对前途茫然无措就成为困扰高职生成长成才的一个重要问题。
如何帮助高职大学生正确认识高职，克服自卑心理，重新树立信心，确立成才目标，是思想政治教师开学第一课必须做好的重要课题。
（一）我国高等职业教育的发展前途
高职是职业教育的一个类型。目前，我国的职业教育还处在专科层次。事实上，一个完备的高等职业教育体系就是应该由研究生（包括博士研究生和硕士研究生）、本科和专科构成，高职教育比较完善的中国台湾地区就是如此，其不仅仅有高职专科，还有高职本科和高职研究生。中国大陆地区当前的高职教育正处于由专科层次向本科层次的过渡阶段，相信在不远的将来，我们也会发展高职研究生教育。
在国外，德国的职业教育比较发达。德国的“双元制”职业教育，被誉为是“德国制造”成功的秘密武器。所谓双元制职业教育，是一种国家立法支持、校企合作共建的“学徒”办学制度，即由企业和学校共同担负培养人才的任务，按照企业对人才的要求组织教学和岗位培训，在3年多的培训结束后，合格毕业生正式进入实习企业工作。
2014年，国务院总理李克强出访德国的时候，向德国总理默克尔赠送了体现中国“工匠精神”传承的礼物——鲁班锁，以表达对中德制造业深度融合的期待。政府也在提倡中国制造业必须培养“工匠精神”，真正提升中国制造水平。相信中国的职业教育一定会像德国那样，大有发展前途。作为高职大学生，应该看到我国高等职业教育发展的前途。
（二）中国经济发展既要“爱因斯坦”又要更多“鲁班”
2015年5月，中科院宣布启动“百人计划”。其中最大的亮点是首次将“技术英才”与“学术帅才”“青年俊才”一起重点引进，而且其待遇与后两类人才不相上下，每位入选的“技术英才”最多可获得260万元的经费支持。这为提升“技术英才”的地位带了个好头，期待更多单位能跟进。
在经济发展新常态下，内涵提升和创新驱动比以往任何时候都重要。无疑，我们需要很多科技創新的领军人物，但光有“爱因斯坦”，没有大批高素质的劳动者，先进技术就难以消化吸收，科研成果也难以顺利转化。我们既需要“爱因斯坦”，又需要更多“鲁班”。发展职业教育，培养更多“鲁班”，刻不容缓。如何使“马洪双们”不在为“要进入管理层就需要更高学历”而纠结，需要多出些实招。
（三）帮助高职大学生树立模范榜样
在现实中，高职生成才的大有人在。马洪双，武汉职业技术学院大二学生，2014年6月被金山网络以20万年薪预定；许鑫甲，南京人，2003年10月进入常州信息学院楼宇智能电子033班学习，最后成长为中国区奥迪、宝马、奔驰欧系车高管；在“中国达人秀”上表演“机械舞”而为观众所熟知和喜爱的“草根舞王”、年度总冠军卓君，来自广西机电职业技术学院；2016年5月，23岁的云曙先，这个90后小伙把自己公司研发的智能垃圾桶，直接卖到了天安门广场，他的头衔，也从南京工业职业技术学院的一名普通毕业生，转变成年营业额超过千万元的科技公司CEO。
总之，高职大学生第一堂思想政治理论课非常重要。如何尽快去适应新的学习生活环境，认真对待学习，树立信心，确定人生新目标，是摆在高职大学新生面前的重要课题。帮助大学新生去适应新的学习生活，教导他们认真对待学习，引导他们树立信心，让他们确定人生新的目标是大学教师们的重要责任。
[ 参 考 文 献 ]
[1] 温娟娟.“90后”高职新生适应与心理健康的关系：应对方式的调节作用[J].广州职业教育论坛，2013（4）：44-49.
[2] 缪子梅，闫明.大学新生父母教养方式、应对效能和心理适应性的关系[J].中国健康心理学杂志，2013（8）：1246-1249.
[3] 冯廷勇，刘雁飞，易阳，张娅玲.当代大学生学习适应性研究进展与教育对策[J].西南大学学报（社会科学版），2010（2）：135-139.
[4] 万祥龙.对大学新生学习方式转变的建议[J].考试周刊，2012（89）：167-168.
[责任编辑：陈 明]
[摘 要]大学是刚进校的大学生人生的一个起点，是他们人生的新阶段，这个阶段他们面临全新的学习、生活环境。高职大学生第一堂思想政治理论课的教学内容，应该重点探讨认识和适应大学生活、认识和认真对待大学学习、认识高职和确立人生新目标这三个方面。
[关键词]思想政治理论课；第一堂课；教学内容
[中图分类号] G671 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2017）07-0114-03
对于刚进校的大学生来说，大学是他们人生的又一个起点，是他们人生的新阶段，这个阶段他们面临全新的学习、生活环境。教师要帮助他们去认识和适应大学生活，认识和认真对待大学学习，认识高职和确立人生新目标。这是大学生第一堂思想政治理论课必须重点探讨的教学内容。
一、认识和适应大学生活
与中学生活相比，大学生活发生了很大的变化。其中最重要的变化就是，从进入大学这一天开始，大学生就要开始学会适应在相对独立、自由的环境中学习、生活。
大学是很多中国孩子真正独立的开始，也是他们获得真正自由的开始。在大学里，没有家长的唠叨，少了教师的约束，大学生们在欣喜庆幸获得自由之余，感受到的还有茫然和不知所措。生活中的一切他们都要自己独立完成，所有的事他们都要自己独立去面对，这让很多大学生难以适应。空虚、迷茫、失落、孤独、自卑……这是大学新生们在新的学习环境里必须克服的困难。
可见，大学生从进入大学的第一天开始，就要做出改变、克服困难，要在独立自由的环境中，培养自强、自立、自律的精神，这样才能适应新的环境。
从学习方面来说，高职学生要适应以下几个方面的变化。
一是要适应学习动力和目标的变化。中国的大部分孩子，从小就在父母的期盼下确立了一个宏伟而明确的目标，那就是要考上理想的大学。当他们进入大学后却猛然发现自己不知道要往何处走，因为旧的目标已经完成，新的目标还未确立。看看周围的同学，有人勤奋好学，终日泡在图书馆里；有人自强自立，周末兼职赚钱养活自己；有人跃跃欲试，想创业当老板；有人终日无所事事，沉迷网络……学生的人生目标开始多元化，而自己对未来还是一头雾水。当学生们既没有明确目标，又没有新的动力，同时又失去了父母和教师的监管后，在这种“自由”的状态下，他们开始迷失自我。
如何引导帮助大学生尽快建立起新的目标，确立一个努力的方向，是教师们的重大责任。大学一年级往往是确立目标、明确方向的探索时期，它是大学新生认识自我、认识社会的一个过程。在这个过程中，可以让学生先确立一些小的短期内能达到的目标，比如，坚持自习、坚持锻炼、早睡早起、培养爱好、争取拿到奖学金等。总之，要让学生保持一种积极进取的人生态度，这样学生们才能找到适合自己的人生新目标。
二是要适应学习方法的变化。大学的学习及教学方式跟中学有很大的不同。在中学，教师教，学生只能被动地学，每一个知识点都要反复学习、多次复习。而在大学，教学内容多、进度快，往往一个学期的课讲完了，还没有时间仔细复习就要考试了。这就要求学生必须课前预习，课后拓展，要主动自觉地学习。而要做到这一点，对于大学新生来说，是一个很大的考验。很多学生，面对大量的自由时间，肆意挥霍浪费，还像中学那样，被动等待，最后成绩平平，学无所成。思政课教师要帮助大学新生变被动为主动，努力让他们适应大学学习方法的变化，这也是教师们的重要责任。
三是适应学习环境的变化。在大学，很多课程都是大班授课，没有固定的教室，师生交流的机会较少，考试也没有排名。在这种情况下有的大学生降低要求，只求考试及格，有的热衷参加各种社团，有的则沉迷网络，最后成绩一旦出现问题，想补救却为时已晚。
总之，大学新生如何去适应新的大学学习生活，是摆在他们面前的第一道难题，也是他们必须去跨越的难关。帮助大學生尽快适应新的大学学习生活，是思政课教师在开学第一堂课必须好好跟学生探讨的话题，这也是所有大学教师的重要责任。
二、认识和认真对待学习
不管是高职生还是本科生，学习都是他们的天职。但是，在现实中很多学生不够重视学习，对学习敷衍了事，有的学生想学点东西，可是又不知道该学些什么，还有的学生在自由宽松的环境里，虎头蛇尾，不能持之以恒。所以，大学新生开学的第一堂思想政治理论课，教师必须要和学生认真探讨关于学习的话题。
（一）对学习重要性的认识
在大学，有相当一部分大学生对学习不够重视，他们认为人际交往最重要，学习不重要；还有的学生认为，实践锻炼最重要，学习不重要。而高职大学生的学习问题更多。他们厌学情况较普遍，大部分学生的学习基础较弱，学习能力不强，学习的独立性、自主性、探究性均低于一般大学生。面对此种情况，思想政治理论课教师要让高职大学新生明白，在大学阶段，努力学习是他们踏上社会的基础，是提升他们自身文化素质的重要途径，专业学习是他们未来谋生的手段，是他们的饭碗。现如今，用人单位在录用大学生时，仍然关注学生的在校成绩。曾经有一个企业老总来一所高职院校招聘员工，在众多的优秀毕业生中，他挑中了一位英语过六级的学生。有人很不理解，就问：“你们企业根本不需要用到英语，您为什么要这么看重一个学生的英语成绩呢？”这位老总回答说：“在高职学校学习氛围不够浓的环境里，一个学生英语能过六级，说明这个学生是认真对待学习的，而一个人对待学习的态度可直接反映他以后对待工作的态度，一个学习认真的人必定会对工作和社会负责。”
可见，学习成绩不仅仅是分数那么简单，它本身代表的是一种能力。如果在最合适学习的年华里不努力学习，那么未来的生活就很可能一团糟。
（二）对学习内容的认识
大学和中学一个很大的不同，就是中学学习的都是基础课，而大学开始学习专业课。在大学，不同专业的学生要学习不同专业的课程。不管你喜不喜欢这门专业课，你都必须把它学好，因为专业意味着你未来的职业，意味着你未来的饭碗。学好专业课，是大学生走向社会、适应社会、服务社会的前提基础，学好专业课，才能使大学生有一技之长，才能立足于社会。
专业基础课是为学习专业课打基础的课程。大学生学习专业课之前必须先学习专业基础课。例如，水利工程专业的专业基础课有水利工程制图、水利工程测量、建筑材料、工程力学与建筑结构、工程地质与土力学、水力学等。专业基础课是专业课的基础，如果专业基础课没学好，就会影响后面专业课的学习。
公共基础课是所有大学生必须共同学习的课程，是培养大学生人格素质和文化素质的课程，例如体育、大学英语、高等数学、计算机、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、思想道德修养与法律基础等。
教师要让学生明白，大学教育的目标不仅是要培养学生具备专业知识和专业技能，使其有一技之长，同时还要让学生实现全面发展，使学生成为具有远大的理想、高尚的情操、健康身心的人。科学家爱因斯坦指出：“用专业知识教育人是不够的。通过专业教育，他可以成为一种有用的机器，但是不能成为一个和谐发展的人。”可见，在高等职业教育中，教师要让学生知道学好公共基础课的重要性。
（三）对学习方法和学习环境的认识
这个问题在前面已经讲了很多了，这里就不再详细论述。总的来说，大学新生要对宽松自由的学习环境有充分的认识和心理准备，这样的环境对大学生来说既是成长的机会，也是成长的挑战。大学新生要自强、自律，虚心求教，大胆实践，保持积极进取的人生态度，这样才能在宽松自由的环境里健康成长。
三、认识高职和确立人生新目标
在我国，高职生是这样的一个群体：他们是高考中考分最低的一个群体，他们的学习成绩普遍较差。因此，他们是人们心目中的学习“失败者”。由于大部分高职生都来自农村，很多人曾经有过留守儿童的经历，因此，自卑、对前途茫然无措就成为困扰高职生成长成才的一个重要问题。
如何帮助高职大学生正确认识高职，克服自卑心理，重新树立信心，确立成才目标，是思想政治教师开学第一课必须做好的重要课题。
（一）我国高等职业教育的发展前途
高职是职业教育的一个类型。目前，我国的职业教育还处在专科层次。事实上，一个完备的高等职业教育体系就是应该由研究生（包括博士研究生和硕士研究生）、本科和专科构成，高职教育比较完善的中国台湾地区就是如此，其不仅仅有高职专科，还有高职本科和高职研究生。中国大陆地区当前的高职教育正处于由专科层次向本科层次的过渡阶段，相信在不远的将来，我们也会发展高职研究生教育。
在国外，德国的职业教育比较发达。德国的“双元制”职业教育，被誉为是“德国制造”成功的秘密武器。所谓双元制职业教育，是一种国家立法支持、校企合作共建的“学徒”办学制度，即由企业和学校共同担负培养人才的任务，按照企业对人才的要求组织教学和岗位培训，在3年多的培训结束后，合格毕业生正式进入实习企业工作。
2014年，国务院总理李克强出访德国的时候，向德国总理默克尔赠送了体现中国“工匠精神”传承的礼物——鲁班锁，以表达对中德制造业深度融合的期待。政府也在提倡中国制造业必须培养“工匠精神”，真正提升中国制造水平。相信中国的职业教育一定会像德国那样，大有发展前途。作为高职大学生，应该看到我国高等职业教育发展的前途。
（二）中国经济发展既要“爱因斯坦”又要更多“鲁班”
2015年5月，中科院宣布启动“百人计划”。其中最大的亮点是首次将“技术英才”与“学术帅才”“青年俊才”一起重点引进，而且其待遇与后两类人才不相上下，每位入选的“技术英才”最多可获得260万元的经费支持。这为提升“技术英才”的地位带了个好头，期待更多单位能跟进。
在经济发展新常态下，内涵提升和创新驱动比以往任何时候都重要。无疑，我们需要很多科技創新的领军人物，但光有“爱因斯坦”，没有大批高素质的劳动者，先进技术就难以消化吸收，科研成果也难以顺利转化。我们既需要“爱因斯坦”，又需要更多“鲁班”。发展职业教育，培养更多“鲁班”，刻不容缓。如何使“马洪双们”不在为“要进入管理层就需要更高学历”而纠结，需要多出些实招。
（三）帮助高职大学生树立模范榜样
在现实中，高职生成才的大有人在。马洪双，武汉职业技术学院大二学生，2014年6月被金山网络以20万年薪预定；许鑫甲，南京人，2003年10月进入常州信息学院楼宇智能电子033班学习，最后成长为中国区奥迪、宝马、奔驰欧系车高管；在“中国达人秀”上表演“机械舞”而为观众所熟知和喜爱的“草根舞王”、年度总冠军卓君，来自广西机电职业技术学院；2016年5月，23岁的云曙先，这个90后小伙把自己公司研发的智能垃圾桶，直接卖到了天安门广场，他的头衔，也从南京工业职业技术学院的一名普通毕业生，转变成年营业额超过千万元的科技公司CEO。
总之，高职大学生第一堂思想政治理论课非常重要。如何尽快去适应新的学习生活环境，认真对待学习，树立信心，确定人生新目标，是摆在高职大学新生面前的重要课题。帮助大学新生去适应新的学习生活，教导他们认真对待学习，引导他们树立信心，让他们确定人生新的目标是大学教师们的重要责任。
[ 参 考 文 献 ]
[1] 温娟娟.“90后”高职新生适应与心理健康的关系：应对方式的调节作用[J].广州职业教育论坛，2013（4）：44-49.
[2] 缪子梅，闫明.大学新生父母教养方式、应对效能和心理适应性的关系[J].中国健康心理学杂志，2013（8）：1246-1249.
[3] 冯廷勇，刘雁飞，易阳，张娅玲.当代大学生学习适应性研究进展与教育对策[J].西南大学学报（社会科学版），2010（2）：135-139.
[4] 万祥龙.对大学新生学习方式转变的建议[J].考试周刊，2012（89）：167-168.
[责任编辑：陈 明]
