初中体育教学中兴趣教学法的应用

2024.08.03

杨小伟

摘要：在时代的不断发展下，我国教育体系在新课改的深入推动下发生重大变化。初中体育教学在积极遵循新课改基本要求的同时，不仅落实学生的主体地位，而且要摒弃传统的教学方式，将具备时代特性的教学方式融入其中。其中兴趣教学法作为极其重要的一种教学方式，可以推动学生的学习兴趣，明确体育教学的学习目标，提高初中体育教学的质量与效率。但是现阶段初中体育教学中兴趣教学法存在诸多缺陷与不足，需积极分析，并对症下药，实现初中体育教学的创新发展。

关键词：初中体育;兴趣教学法;缺陷;对策

一、初中体育教学中兴趣教学法的重要作用

1.营造良好的教学氛围

在初中体育教学中应用兴趣教学法不仅符合新课改的基本要求，并且遵循初中生的心理特征以及学习兴趣，能够实现个性化教学，对提高学生的学习兴趣起到至关重要的作用。另外，在初中体育教学中应用兴趣教学法能够为学生营造良好的课堂氛围，提高学生的学习兴趣，实现初中体育教学的创新发展。

2.提高学生的学习兴趣

顾名思义，兴趣教学法的主体便是兴趣，在初中体育教学中应用兴趣教学法可以通过分析学生的心理特征以及个性发展，并采取针对性引导，实现学生个性化的展现。另外，兴趣教学法在体育教学中的应用能够提高学生的学习兴趣，提高学生的主动性与创造性。比如在练习立定跳远的时候，体育教师可以设置踩石头过河的方法，让学生依据自己的兴趣，并设计不同的距离，增强学生的体育积极性。

二、初中体育教学中兴趣教学法存在的问题

1.缺乏完整的教学模式

从整体角度分析，现阶段我国初中体育教学采取的模式为“放羊式”方式，不仅缺乏完整的教学模式，而且对提高学生的兴趣有所忽略。当前有诸多学校在开展体育教学的时候并没有严格按照学生的学习兴趣制定计划与目标，并且也没有充分考虑到学生的心理特征以及主体作用，甚至有部分学校体育课程只是进行跑步或者做操，这种情况不仅会让学生丧失对体育的兴趣，而且也无法形成个性化需求，对兴趣教学法在初中体育教学中的应用造成影响与阻碍。

2.兴趣教学法应用不到位

目前我国非常多的初中学校仍旧采取传统的教学方式，在体育教学中表现得最为明显，这种情况下会形成重文化知识、轻体育教学的不良现象。另外有非常多的体育教师对体育课程不上心，对兴趣教学法不理解，认为在教学中应用兴趣教学法所带来的成效不大，长此以往则会导致体育活动变得比较单一，无法让兴趣教学法在初中体育教学中得到应用，会让学生丧失对体育学习的兴趣。

三、初中体育教学中兴趣教学法的应用方法

在新形势下初中体育教学需要遵循新课改的基本要求，积极转变教学方法，将兴趣教学法应用其中。但是从整体角度分析，初中体育教学中兴趣教学法存在缺陷与不足，对初中体育教学会造成阻碍与影响。为进一步解决这一问题，笔者结合自身多年执教经验，简要提出几点建议。

1.实施兴趣小组的自由组合

在近几年新课改的深入发展下，越来越多的体育教师对兴趣教学法加以重视，并且在教学过程中会依据学生的个体差异以及学习习惯制定教学方案。其中实施兴趣小组的自由组合便是其中最为关键的方法，是严格遵循学生对体育课程的喜爱程度以及学习差异所形成的教学方法，不仅可以体现学生的主体地位，而且能够实现学生的整体发展。比如在体育课程开始，可以组织学生进行拔河比赛，激发起学生的兴趣，让学生在小组自由组合中体会体育锻炼的优势，并且在自由组合中实现体育教学的趣味性。

2.实施游戏教学

在兴趣教学中采取游戏教学能够改善学生现阶段的体育状态，并且能够增强学生的主动参与性。在体育课堂中体育教师要依据学生的兴趣爱好以及性格特征制定不同的游戏，在丰富体育课程的同时，也可以为学生营造丰富的课堂氛围，让学生能够主动参与到体育锻炼之中。另外，实施游戏教学还可以提高学生的学习兴趣，能够让学生在运动的过程中体会到运动所带来的快乐。比如在学习篮球的时候，体育教师可以设置游戏，将全班同学分为多个小组，进行拍篮球比赛以及篮球进筐比赛，看看哪一个小组得分最高，如此一来则可以提高学生的学习兴趣，增强学生的信心，并且还可以培养学生的自主学习能力以及创新能力。

3.情景引导教学模式

在体育教学中如果想真正融入兴趣教学法，则需要设置情景引导教学模式，主要是根据学生的年龄特征以及心理素质设置不同的情景，并要将学生积极引入其中，在提高学生学习兴趣的同时能够让学生对其产生爱好，能够在训练中提高体育水平。比如在进行100米短跑的时候，可以将电视中经常看到的短跑运动员的故事告诉学生，激发学生的兴趣爱好，并且要将学生融入短跑项目之中，能够在情景引导中体现创新精神以及合作精神，能够让每一位初中生都可以感受到体育运动带来的乐趣。

总之，初中体育是初中阶段的重要课程，是培养学生树立正确体育意识、提高体育锻炼能力的关键课程。在新课改的推动下，初中体育需要融入全新的理念，将兴趣教学法积极融入其中，在提高学生学习兴趣的同时能够实现学生个性化发展。另外，在兴趣教学法的应用中，还需要通过对学生身體差异的分析，设置全新的教学模式，构建情境教学将学生融入体育教学之中，在提高学生积极性之余也可以提高初中体育教学质量与教学效率。

编辑郭小琴